《生命 生命》教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

人教版四年级下册

19　《生命 生命》教学设计

大朗中心小学  黄顺华

教学目标:
　　　1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

　　  3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
　　　4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

课前准备
　　　1、搜集自己喜欢的人生格言。
　　　2. 搜集有关珍惜生命故事。

　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入新课

1、谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，从我们呱呱落地时，我们便在享受生命带给我们的一切生命是最宝贵，我们要好好珍惜。能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？?师生交流?

2、你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟――《生命  生命》。

3.出示词语要读准确。

二、初读课文，了解内容

１、读通、读懂课文.

　2、谁能用简洁的语言概括作者写了哪几个事例？（板书：飞蛾求生、瓜苗顽生、静听心跳）

三、熟读课文，初步体验情感

1、检查朗读情况.

   重点指导学生根据标点，初步体会文章情感。

2、提炼：

从          中，我感受到了生命的存在，

从          中，我感受到了生命的存在，

从          中，我感受到了生命的存在。

四、再读全文，再度体验

1、生再读自己喜欢的段落。

2、找出重点词句，有感情地朗读。

五、小结

人教版四年级下册

19　《生命 生命》教学设计

大朗中心小学  黄顺华

教学目标:
　　　1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

　　  3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
　　　4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

课前准备
　　　1、搜集自己喜欢的人生格言。
　　　2. 搜集有关珍惜生命的故事。

第一课时

一、导入新课

二、初读课文，了解内容

三、熟读课文，初步体验情感

四、再读全文，再度体验

五、小结

第二课时

一、  复习导入

（一）   课前小练，复习字词句

  题干1：选择恰当的字，组成词语

        骚（  ）   选项：A、忧 B、扰  C、犹

        （ ）壮成长   选项：A、屈  B、茁

题干2：选择恰当的关联词语填空。

       1、（  ）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。

       选项：A、只要……就……   B、虽然……但是…… 

C、无论……也……

      2、（  ）生命短暂，（  ），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

选项：A、只要……就……   B、虽然……但是…… 

C、无论……也……

2、课文主要讲述了什么内容？

3、在这三个事例中，哪一则事例令你感受最深？

二、从最感兴趣处入手，重点突破

1、组织学生选择其中一个事例，运用如下方法开展自学

（1）找一找  找出你认为含义深刻的语句。

（2）读一读  在读中思考

（3）议一议  把自己的体会交流一下

 （4）品一品  把自己的体会读出来

2、生开展合作交流，共同学习。

三、精读课文，深入理解

根据学生发言，全班交流：

（一）倾听心跳

1、生交流自己体会最深的句子：

“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”

（1）         读一读，把自己认为重要的字眼强调出来。

（2）         怎样的生活态度或方式才算是“好好地使用它”？

3、        回顾作者的生平事迹，体会杏林子生活的不幸和坚强。

4、        感情朗读本段。

5、        练习背诵

（二）运用同样的方法学习“飞蛾求生”、“ 瓜苗顽生”段落。

1、生交流体会，师指导朗读。

找出含义深刻的句子，了解飞蛾顽强的求生的欲望和瓜苗顽强的生命力。通过朗读表达出来。

2、练习背诵。

四、揭示主题

1、杏林子面对困境极力求生的飞蛾，面对困境顽强生长的瓜苗，听到自己那沉稳而有规律的心跳，对生命有了这样的感想，请齐读最后一段。

2、出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。

生一起读。

师：是啊，生命有限，价值无限！（板书）

3、那么你认为怎样的生命才有价值？

题干：你认为怎样的生命才有价值？

选项：A、身体健康    B、生活富裕，家庭幸福

C、成为一个有成就的人，做出对人们有益的事

D、其他

3、男女生赛读最后一段，练习背诵。

4、小结：杏林子就是这样珍惜生命，最终成为一名非常出色的作家，让自己活得光彩有力。

五、拓展延伸

1、让生说说课前搜集的有关珍惜生命的故事。

2、生谈体会。

题干：你学习了这篇课文后觉得应该怎样珍惜生命？

选项：A、要珍惜时间，养成良好的生活、学习习惯

  B、万物皆有生命，要尊重生命、善待生命

C、要坚强乐观地活着，不能自暴自弃

D、要在自己的有生之年，多做造福人类的事

E、其他

六、作业：小练笔

  把学了这篇课文后的感受写下来。

板书：

19  生命  生命

飞蛾求生            生命有限

瓜苗顽生            价值无限

倾听心跳            珍惜生命