27、鱼游到了纸上（第二课时）教学设计 教案

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    内容简介：

教学目标：

1、              有感情地朗读课文。

2、              体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

3、              学习作者观察和描写人物的方法。

教学重点、难点：

1、              体会青年做事勤奋、专注的品质。

2、              学习作者观察和描写人物的方法。

教学过程：

一、        复习。

1、              听写词语：聋哑人、一丝不苟、挥笔、绣花、融为一体

2、              上节课，我们通过读课文，知道了课文讲了件什么事？谁来说说。这节课我们来学习课文，先齐读课题。“鱼游到了纸上”这句话是谁说的？找出来读读。

二、情景朗读

1、出示女孩说的话。指名读，要读出惊奇。假如你在现场，听到女孩的叫声你有什么反应？再指名读，其他人做相应的反应。假如女孩说；“鱼画到了他的纸上了”，你们有这样的反应呢？齐读女孩的话。

2、这么逼真的画是谁画的？让我们一起去看看青年是怎样画的？

三、学画鱼

1、自由默读课文，找出描写青年画鱼的句子，用“＿＿”划出来。

2、出示第七自然段。

（1）、老师讲述“工笔细描”、“挥笔速写”的意思。

（2）、想象青年在画金鱼哪些地方是“一丝不苟”的？

（3）、你们平时是怎样画画的？青年是怎样画的？请读句子。

（4）、你看，画画中的青年是多么＿＿＿＿？

（5）、朗读句子，要求读出青年的专注。

3、青年把鱼画活了，吸引了许多围观者，“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。”

（1）、想象说话，围观的人赞叹着，议论着什么？

（2）、青年听到他们的赞叹声，议论声吗？读“唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。”

●理解“融为一体”。

●是啊，此时青年心里想的是鱼，并没有注意到其他事物，只是全神贯注地画鱼。

●太阳下山了，我回家时还看见他在专注地画鱼，“他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”

●比较句子   他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

             他忘记了时间，也忘记了自己。

4、青年可以把鱼画活了，他是找到了画鱼的技巧吗？

四、学看鱼

1、默读课文，用“～～”划出青年看鱼的句子。

2、句子一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

（1）、你能描述一下自己平时到公园去看鱼，是怎样看的？青年是怎样看的？读句子。到玉泉看鱼的人们是怎样看的？青年又是怎样看的？再读句子。

（2）、此时，你会用哪个词来形容青年？

（3）、指导朗读，要读出青年专注。

      除了这句话，还有那句写青年看鱼的？

3、              句子二：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

（1）、自由读句子，说说对句子的理解。

（2）、此时，你认为青年是个＿＿＿＿的人。

（3）、指导朗读，要求读出青年的勤奋、坚持不懈。

      青年眼中所见，心里所想的都是鱼，怪部得他能把鱼画活了。

五、理解“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系。      

1、你能用一个关联词把“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系表示出来吗？

2、我们学过哪个成语也有这个意思的？

六、小结。

1、谈启示，你从青年身上学到了什么？

2、读了课文，作者是怎样观察和描写，使青年勤奋看鱼、专注画鱼的形象刻画出来的？

3、希望同学们也像作者那样做生活的有心人，多观察、多看、多听。在描写人物品质时，向作者学习，通过一件事抓住人物的外貌、神情、言行来把人物的品质形象、生动地刻画出来。

七、作业。

1、抄写描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子。

2、想象围观的人议论的情景，并把它写下来。

板书：

看鱼      专注         认识

画鱼      勤奋         观察