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义务教育课程标准实验教科书四年级上册
东莞市横沥镇中心小学 吴敏娥
18、颐和园
教学目标：
1、 认识7个生字，学会本课的11个生字，正确读写并理解“长廊、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学重点、难点：
1 、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教学准备：
生字卡、课件
教学课时：两课时
第一课时
一、 导入新课。
1、同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（师板书：颐和园）
2、老师简介颐和园。（课件出示：颐和园位于北京的西北郊，始建于公元1750年，原是清代的皇家园林和行宫。园内的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，使人看后流连忘返。其构思巧妙、建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。）
3、课件出示颐和园的地图。
二、 初读课文，学习生字词。
今天让我们一起来当导游，把颐和园美丽的景色介绍给游客听。但介绍之前一定要自己非常熟悉哪里的环境和有关的资料才行呢？
1、有感情地朗读课文，把课文的生词画出来。
2、边读边想，你最喜欢哪个地方？等会介绍给游客听。
3、展示生字词卡片，提出注意生字词易写错的地方。（齐读?开火车?抽读?齐读）
4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
耸立：高高地直立。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（用词语造句）
三、 默读课文，了解作者游览顺序 。
1、全文围绕哪句话来写？（播放课件：北京的颐和园是个美丽的大公园。）
2、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？用“??”画出来。播放课件：
（1） 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收到眼底。
（4） 从万寿山下来，就是昆明湖。
3、师过渡：听了他的介绍我真想去颐和园看看，谁来说说游览了颐和园后有什么感受？
生： ……
4、师：想再走进颐和园细细欣赏一番吗？通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，那好，咱们就来一次集体旅游。
四、 学习第一、二自然段。
（请一个学生做导游朗读课文第一、二自然段，读出颐和园的美）
1、师：哪位导游能带我们去看看颐和园的长廊呢？
生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。用了具体的数据来表现长廊的“长”“间数多”的特点。
2、师：这是什么说明方法？（列数字）
生：每一间的横槛上都有五彩的画，……使人神清气爽。写了长廊里面和外面的景物。
3、师：哪些地方介绍了内部景物？哪些介绍外部景物呢？哪位导游能讲的更清楚些？
生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。这是介绍长廊的内部中的一点景物。
4、师：对，这只是内部中的一点，谁来说说，你面还有什么画呢？
课件出示：有的横槛上画着（ ），
有的横槛上画着（ ），
有的横槛上画着（ ），
有的横槛上画着（ ）……
5、师：谁继续介绍？
生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。这描写了长廊外边的景物。你们看美不美？
6、师：你们导游的介绍还不错！现在同桌再互相介绍一次好吗？
7、师：我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？（颐和园的长廊）
五、 总结方法：（课件出示：结合“长廊”相关文段的学习，自由选择余下的景点，自主学习3－5段。（景观?景观特点?相关词句?归纳写法）
六、 作业：
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、分组查找颐和园资料。
七、 板书： 18、颐和园
长廊 长 （内部?外部）
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中“《颐和园》第一课时 教学设计教学设计 教案,,”相关内容
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