《白鹅》教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

义务教育课程标准实验教科书四年级上册

东莞市横沥镇中心小学      吴敏娥

13、《白鹅》

教学目标：

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3．了解白鹅的特点，学习1-4自然段，体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学准备：课件

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、         创设情景。

师：同学们，一提到鹅，谁都会随口吟出那首古诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”背得真好！《咏鹅》这首诗写出了一只色彩美丽和姿态优雅的鹅。现在我们来欣赏丰子恺先生笔下的鹅是怎么样的？你观察到了什么？

（生答）

小结：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊，画家掌握了鹅的外形结构，了解它独特的习性。不仅把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章??《白鹅》（板课题）

二、整体感知。

1、检查预习情况，自由读课文。

师：昨天预习了课文，生字都认识了吗？现在把时间交给你们，自由朗读课文，注意：（幻）生读课文，师巡视指导、点拔。

师：生字离开了课文，大家还能认识吗？现在检查预习的情况。（齐读。你发现当中有一个多音字吗？（角）一起来读。开火车读，其他同学认真听，再来齐读一遍。）

[高傲、头颈、郑重、厉声呵斥、京剧、一日三餐、倘若、饮食、侍候、脾气、蹲着、供养不周、净角]

师：你们读得真响亮。请同学们认真看老师写两个比较难写的字，第一个是（脾）。拿出生字本，你也来写一个，这几个同学写得真好，再来看我写第二个笔划比较多的字（餐），注意笔顺。你们再来写一个。）写得很认真。

2、快速默读全文，想想，白鹅给你留下了什么印象？开始读书吧！

师：白鹅给你留下了什么印象？请用这形式来说话。

好一只         的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足……）

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