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27 鱼游到了纸上
第二课时
一、复习整理，进入新课
通过上节课的学习，我们知道了花港每个星期天都会有一位青年人来画鱼，他的画技高超，常常受到别人的夸奖。这节课我们就一起来近距离地看看他。
二、品读文字，解读人物
1．一开始，那位青年给“我”留下的初步印象是怎样的？
（1）指定学生用书上的四个字概括。（板书：举止特别）理解“举止”。
（2）那位青年“举止特别”在哪里？用“ ”画出书上的有关句子，找到重点的词句体会体会。
2．集体交流学习心得。（教师引导学生抓住几个要点展开学习。）
根据学生的回答相机进行词句训练，朗读训练。在朗读中理解含义深刻的句子，以朗读促理解，以理解促朗读。
（1）说他特别是因为他“忘我”。
①理解句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”（“呆呆”“静静”说明他看鱼时很专注。“不说一句话”又说明他与一般人不太一样，因为人们欣赏一种事物时往往喜欢一边观看一边与人交流，可他却与众不同，可见他已经忘记了自己。）
②理解句子“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。”（尽管人们不断地赞叹、议论，可是他本人却没有任何反应，看都不看别人一眼，“他好像和游鱼已经融为一体了”。“融为一体”是说那位青年和游鱼融合在一起，好像他自己也成了金鱼了，这就是“忘我的境界”。）
③理解句子“我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画”和“一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家”。（这位青年人常常因为看鱼和画鱼忘记了时间，心中只有游鱼，这就是忘我的境界。）
（2）说他特别是因为他“身残志坚”。
①理解句子“金鱼游到了他的纸上来啦！”（这是一位挤在鱼缸前看他画鱼的女孩说的，她的一个“啦”字是很有感情色彩的，说明她对那位青年的绘画技巧非常敬佩和赞赏。这表明大家对聋哑青年画技高度赞赏。能赢得大家这样的夸奖是不易的，可以想象他需要多少毅力、需要花去多少的时间和精力。）
②第七自然段中“有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致”“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动”。（这说明他画得细致入微，也说明他画得像，捕捉到鱼的动态了，所以出神入化。这些都源于那位青年专心致志地观察、一丝不苟地反复描画。能够把游鱼画得如此逼真，就连常人都做不到，但是他却做到了，可见他是多么的专注和努力。）
3．“我”的心为什么会咯噔一跳？（指名回答。练习用“没想到……没想到……更没想到……”说话。）
连用两个感叹号不但表达了“我”当时极为惊讶，还表达了“我”对那位青年的什么感情？（板书：敬佩）
4．联系上文的学习，体会“先游到了我的心里”是什么意思？“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”之间有什么关系？
（1）组织学生讨论。（正因为鱼先游到了青年人的心中，才使得鱼最终游到纸上，前者是后者的前提和条件，二者是因果关系。因此，他画的鱼栩栩如生，令人赞叹不已。）
（2）用关联词“因为……所以……”或 “只有……才……”把“鱼游到心里”和“鱼游到纸上”连成一句话。
三、回顾全文，感受写法
1．青年画鱼取得成功，得力于他仔细观察积累了很多有关金鱼的形象，心中有鱼才能落笔生辉。作者写这位勤奋、专注的青年，同样得先进行观察。作者是采取了什么样的方法进行观察的呢？
2．教师小结：其实作者也是一位生活中的有心人，他不但能观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出了这样生动感人的好文章。很多同学都为自己写不好作文而苦恼，其实只要做生活中的有心人，注意观察身边的人和事，持之以恒，不断积累材料，常常练笔，相信你们也能写出形象生动的作文，就像青年画的鱼一样栩栩如生。
四、布置作业
1．抄写描写青年看鱼、画鱼的句子。
2．想象画面、描写场景。如果当时你就在青年的身边，和围观的人一起看他画鱼，你们会怎样议论？请试着把当时的情景写下来。
五、板书设计
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