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29、呼风唤雨的世纪
企石镇中心小学 作者：姚锦云 通讯员：黄炳光
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
上一节课，我们已经初步学习了课文，现在我们来回忆一下，课文是围绕哪句话来写的？
板书： 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
二、学习第四自然段
1、师：你们家里有哪些高科技东西？
生：电视、电脑、电话、电灯……
2、师：这些东西都是在20世纪中创造出来的。除此之外还有哪些科学技术呢？现在请同学们默读课文第四自然段，用波浪线画出20世纪的科技成就。
（1）师：现在你知道还有哪些科学技术了吗？
生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、原洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（出示）
（2）作者是用什么样的说明方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）
（3）是啊，课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也有看不见摸不找的。你享受过哪些高科技的产品？谈谈你的感受！（生答。）
（4）那就带着你的这份自豪读一读吧！（生读）就让我们一起通过朗读来赞美20世纪的人类的科技成就吧。（生齐读）
（5）20世纪除了这些科技成就外，你还能举出其它的科技成就方面的例子吗？
让我们一起看看老师找来其它的科技成就方面有关的多媒体图片吧。（出示：磁悬浮列车、X射线、青霉素、 石英钟 激光、圆珠笔 、杂交水稻…… ）
（6）这些发明创造给我们带来了什么呀？（舒适和方便）是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？
生：呆在一个很美丽的宫殿里，让仆人服侍他。
生：穿着很好的衣服。
……
那他们平时出门的交通工具是什么？（马车、轿子）
古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？（汽车、飞机……）
（7）光交通工具我们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？
生：这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！
生：太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。
生：我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。
生：我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！
……
（8）这里作者又用了什么表达方法来说明20世纪是个呼风唤雨的世纪呢？
师：这种举例子、作对比的方法给我们在说明时更加形象了，更加生动了，对不对？
（9）师小结：作者通过举例子，通过古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说??生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。
三、学习第三自然段
1、师： 20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。（20世纪前是依赖自然的农耕社会。）
2、农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式，练习说话：那时没有……只能……）
生：那时，没有空调，只能摇着大扇子解凉。
生：没有洗衣机，人们只能用手洗衣服。
生：没有电话，就只能写信。
……
师：如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？
生：肯定不愿意，什么都没有怎样过啊？
师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许多的不如意来读读这几句话吧！
（出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。）
3、师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？
生：古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。它能让千里以外的人彼此看得到。
生：古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。
生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。
师：除此以外，古代还有什么幻想也变成了现实？
生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。生：现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。
生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。
4、师：是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想入海就入海，我们有这么幸福的日子全靠现代科学技术啊。课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？
生：我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地获取信息。
生：20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。
生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。
生：20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。
……
5、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：这句诗是出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，美不美？咱们美美地读一读这句诗？
师：如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，那你觉得这场雪怎么样呢？（多）你从哪儿看出多？除了读出多之外，还能读出什么？（快）
师：多么不可思议啊！那就带着这种惊讶的语气再读一读！
（出示： 20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。）
6、师小结：是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说??生：20世纪是呼风唤雨的世纪！
五、学习第二自然段
1、师：还有哪儿让我们感受到20世纪的呼风唤雨？还有哪个句子？（还有第二自然段的最后一句话）出示：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
2、师：同学们，是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？（板书：科学）还有吗？在这段话里面。有同学说发现、发明（板书：发现、发明）其实具体来说是谁呀？（板书：人类）人类利用科学技术→获得了众多的发现和发明，然后给我们人类的生活带来了改观和改变。
3、师：那你们能不能在课文中找一找哪些是发现，哪些是发明？（发现是第四自然段：人类……奥秘）（发明是第四自然段：20世纪……等）
4、师：同学们，从你们刚才找到的来看，发现和发明有区别吗？有什么区别？（发现??原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明??原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。）
5、师：能不能用发现和发明各说一句话？（爱迪生发明电灯。
地质学家在这里发现了大油田。）
6、师：谁来把这段话完整地读一读？（指名读第二自然段）
7、大家一齐回答我，20世纪的呼风唤雨靠谁？（人类）20世纪靠什么来呼风唤雨？（靠的是现代科学技术。）
8、师小结：20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。我们怎能不说??生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。
六、学习第5自然段，总结全文。
1、上节课你们提出什么发现发明等的疑问都解决了吗？（解决了）课文的问题虽然都解决了，但是科学仍然需要我们不断带着问题去发现问题，去解决问题。这样我们的生活才会更加地??生：美好。科学才能进一步的??生：发展。
2、出示第5自然段后半部分：“回顾20世纪的百年历程……”
教师总结：
回顾历程 科学创造神话 创造美好生活
展望未来 科技创造奇迹 不断改善生活
3、那我们已经进入了21世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？来改善我们的生活呢？（学生讨论、交流）
生：我希望汽车都能把汽油换成太阳能的，这样就更加美化环境，就没有空气污染。
生：可以坐飞机到宇宙去航行，到月球去安家。
……
4、无论是现在和过去作比较，还是举出的实例，作者都是在围绕着哪一句话来写？能告诉我吗？（齐答：20世纪是呼风唤雨的世纪！）
5、现在让你来读这句话，你会用什么情感来读？（自豪、激动、高兴）
6、让我们带着对课文的体会，让我们带着丰富的情感，把整篇课文小组合作着，有感情地读一读。再次感受“呼风唤雨的世纪”。
七、总结升华
法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？联系生活实际，谈谈自己的感受。（学生交流感想）
生：好好学习,将来长大以后钻研科学为祖国作出更大的贡献。
生：好好学习,长大成为国家栋梁。
……
八、后续作业（小练笔）
把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们谈谈科技发展带来的变化，然后选择他们谈的部分内容写下来。
板书：
29、呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
科学 发现、发明
人类
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