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教学目标
1、 能自主识字，读准字音“渑、荆、卿”，指导字形“蔺、璧、廉”，并能在具体语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。
2、 了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。
3、 品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之心。
教学过程：
（两分钟预备铃时进行成语接龙）
一、由成语知识引入，理解“完璧归赵”、“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。
1、了解成语的主要来源，随机巩固、积累成语。
2、通过对《完璧归赵》这则成语的复习，初步了解蔺相如的品质。
（1）记得吗？我们三年级时还学过一则出自历史上真人真事的成语。
板书：完璧归赵 复习：“璧”是一种玉器，下面是个“玉”字。
（2）用一句话说说这则成语字面上的意思，复习“蔺”的书写。（蔺相如把和氏
板书：蔺相如
（3）在《完璧归赵》中，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。
板书：有勇有谋
3、结合图片从字面上理解“负荆请罪”的意思，了解两人的身份。
（1） 老师还要写一则成语，它同样出自于历史故事。
板书： 负荆请罪
“荆”是后鼻音，谁能读准？ 指名读。齐读。
（2） 出示图片，这幅图画的就是“负荆请罪”的内容，你能借助图说说“负荆请罪”的意思吗？
（3） 指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，（板书：
廉颇）他是一员武将。（板书：将）他出生入死，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。（板书：英勇善战）
廉颇旁边的这个人你们一定认识，他就是赵国的宰相蔺相如。
（板书：相）
（4） 加上人名、身份说说“负荆请罪”的意思。 （大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。）
4、揭示课题。
二、初读课文，梳理脉络，了解课文由三个故事组成，体会三者间的关系。
1、《将相和》原来由三个独立的小故事组成，一个是《完璧归赵》， 一个是《负荆请罪》，当中还有一个小故事，你们知道是什么故事？
板书：渑池之会（读准“渑”）渑池是地名，在秦国境内。
2、了解三个故事之间的关系。
出示：蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。
出示：蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位超过了廉颇。（“卿”正音）
3、简介（出示：卿、大夫、士）。
三、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之心。
（一）从廉颇的语言着手，了解廉颇不服气的原因及他的性格特点。
1、结合屏幕上的两句句子说说将相不和的原因。
出示：不服气
2、课文如何把廉颇的不服气表现出来的？找到相关内容。出示第10节。
这段话是通过语言写出了廉颇的不服气。读一读，思考廉颇讲了几句话，表达了几层意思？在书上作分层记号。（三层）
（1）指名交流。
（2）引读：他先说??我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。再说??他蔺相如有什么能耐？就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 最后说??我碰见他，非得叫他下不了台！
3、再读，用自己的话简要概括三层意思。
（1） 廉颇认为自己功劳大。
² 从句中哪些词中看出他功劳大？
理解“攻无不克，战无不胜”。 （ 这就是“战功赫赫”）
² 这句夸赞的话出自他自己的口中，你读一读，读出什么味道？
² 出示词卡：居功自傲 （自认为有功劳而感到骄傲）
（2） 他认为蔺相如没能耐。 （换词：没本领）
（3） 廉颇要让蔺相如下不了台。
板书：为难
（4）谁能连起来把廉颇这段话的意思说给别人听？
4、请你再读读这段话，你的眼前出现了一个怎样的人物？（豪爽耿直、居功自傲）
小结：课文就是通过语言来表现人物的性格。 男生齐读。
（二）学习《完璧归赵》、《渑池之会》，体会这两个故事写法相同，都是通过抓语言来表现人物的特点。通过品读描写蔺相如的语言，体会他勇敢机智、不畏强暴的精神。
1、 面对他的挑衅，蔺相如怎么做？找到课文中的有关句子读一读。
（1）出示：这话传到蔺相如耳朵里，他就请病假不上朝。
（2）课文又写了有一次蔺相如路上偶遇廉颇的做法??指名交流
出示：有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，就赶紧叫车夫往回赶。
2、你们发现蔺相如怎么做？板书：避让
3、廉颇说蔺相如没能耐，从他的表现看，是不是没能耐？是不是真的像廉颇说的就靠一张嘴？先让我们看看蔺相如在秦国大殿上的表现，听听他是怎么说的。
出示：
“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”
“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”
“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。”
师生配合复述。
4、渑池会上，秦王仗着自己国势强盛想占赵王的便宜，羞辱赵王。读一读渑池之会的内容，说说面对什么情况，蔺相如怎么说。
（1）秦王让赵王为他鼓瑟并叫人记录下来，蔺相如说??
出示：
“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。”
出示：瑟、缶的图片
你们看，瑟是一种弹弦乐器，而缶是一种瓦器，用以盛酒浆。
（2）秦王勃然变色，不去理他。蔺相如忽的站了起来，声色俱厉地说??
出示：“你我现在相距只有五步。再不答应，我跟你拼了！”
（出示词卡：声色俱厉 ）解释：说话时的声音和脸色都很严厉。再读。
5、这就是蔺相如在秦国的表现。对比两个故事中蔺相如的语言，你认为蔺相如到底有没有能耐？他的能耐表现在哪里？同桌交流。
² 有智慧。（巧妙地要回宝玉，保护了国宝；和秦王针锋相对，让秦王击缶， 使他在言语间占不了便宜。）
² 有勇气。（在秦国的土地上，面对强大的敌人，把生死置之度外，虽然没有战场上的刀光剑影，但也有生命危险。这怎么能说没能耐呢？）
小结：蔺相如是有能耐的，他的能耐表现在面对强敌，有勇有谋，维护了赵国的尊严。 如果蔺相如就在你面前，你一定会发自内心的对他说：??（你真有能耐!）
（三）继续学习“负荆请罪”这个故事，通过品读描写蔺相如和廉颇的关键语句，体会蔺相如顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，同时感受廉颇勇于改过的精神。
1、面对强大的秦王，蔺相如置生死于度外。现在，面对廉颇的气话，什么话？出示：他蔺相如有什么能耐？就靠一张嘴，反而爬到我的头上。（齐读）他却一再避让,他有能耐吗？（有）他为什么这么做，心里是怎么想的呢？
2、 现在你就是蔺相如，设想在路上遇到了廉颇，你会怎么想？
要做到想象合理，可以联系下文蔺相如对别人说的话。（出示）自读。
（1） 理解“武有廉颇，文有蔺相如。”的意思。
（2） 从课文中的哪些句子可以看出“武有廉颇”？指名交流。
（出示）大将军廉颇带着军队送到边界，做好了抵御秦兵的准备。
秦王没有占到便宜。他知道廉颇在边境上已经做好准备，只好放赵王回去。
3、创设情境，继续引导学生联系上文展开合理想象。
4、小结:看来你们读懂了蔺相如为了赵国的利益（板书：国家利益）才这样委屈自己，这就叫?? 板书：顾全大局
5、出示：蔺相如的话传到了廉颇那里。他静下心来想了想，觉得自己为了地位，不顾国家利益，真是不应该。
“不应该”什么？读??为了地位，不顾国家利益。
6、引读。
师：廉颇知道自己不顾国家利益，觉得自己真是罪人，??（读）他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。可见他能??板书：知错就改，（请罪态度相当诚恳）蔺相如见廉颇负荆请罪，连忙??热情地出来迎接。（“热情”一词可见他不计前嫌）从此以后，??两人结为知己，同心协力保卫赵国。
8、看图，联系课文的内容，联系廉颇的性格、蔺相如的为人，展开想象，写一写两人见面时的场面，同桌配合说一说。
9、小结：同学们说得不错，能根据对人物的了解展开合理想象，让我们看到了两个人都以国家利益（指板书）为重。廉颇??（指板书）知错就改，蔺相如??顾全大局。
10、从《负荆请罪》这个故事中，你受到什么启发？（不能只顾个人利益，要以国家利益为重。）
总结
板书：
将 相 和
完璧归赵
为难
渑池之会 （英勇善战） 廉颇 蔺相如（有勇有谋）
知错就改 避让 顾全大局
负荆请罪 国家利益
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