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教学目标：
1、能独立认识本课生字。理解并积累“龟裂、苟延残喘、作孽”等词语的意思。
2、默读课文，了解我国西北地区饱受缺水的状况以及生活在那里的人们对水的极度珍视，
体会作者的内心变化。
3、朗读感悟引起作者这一系列心情变化的原因。从而感受祖孙俩对于水的珍视，体会导致
他们真正愤怒的原因。
4、能在被西北人为改变现状仍坚持努力的行为感动的同时，懂得珍惜有限的水资源。
教学重点和难点：
1、默读课文，了解我国西北地区饱受缺水的状况以及生活在那里的人们对水的极度珍视，
体会作者的内心变化。
2、朗读感悟引起作者这一系列心情变化的原因。从而感受祖孙俩对于水的珍视，体会导致
他们真正愤怒的原因。
一、谈话导入，揭示课题：
1、同学们，从报纸、电视、网络上，我们时常能看到有关世界各地的缺水报道。（配乐、出示图片）你们看，这是发生在非洲肯尼亚的一幕；这一幕发生在亚洲巴基斯坦；这是我国北方农村的人们搬来木桶，等候下雨的情景；这是土地龟裂，农民为枯死的庄稼而痛心。其实，“缺水危机”，对于生活在城市的我们早已有所了解。但却未曾真正体会到过缺水的苦。今天，我们要学习的这篇课文中的作者和我们一样，也是久居城市。但在一次西北远行之后，却让他心灵受到了震撼，对缺水的苦有了真真切切地感受，不禁发出了这样的感叹……（出示：第一节）齐读
是呀，是一碗水让作者懂得了什么是真正的愤怒。（板书：一碗水、真正的愤怒）
2、这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。
二、整体感知，了解内容：
1、作者发出这样的感叹其实与他西北之行中的“所见、所闻”是有着密切关系的。作者在旅途中到底看到了什么？请大家静心默读课文2?7节，边读边找找，旅途中的哪些景象和人们的举动是久居都市的我从未见过的？（板书：“我”、见）用括号标出有关的句子。
2、我们按照课文的顺序来进行交流：
景象：
1）（出示：黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉……）
2）（出示：村头有个苗圃，绿绿的一片。）
*了解：苗圃
*读准词卡：“龟裂”、“苟延残喘”
3）（出示：水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。）
*（出示：水窖图片）了解：水窖
举动：
4）（出示：一个小姑娘拿着一个特制的大瓢……）
*（出示：瓢图片）了解：瓢
5）（出示：她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样。）
6）（出示：第七节 ）
三、深入研读，体会心情：
1、 我想，当作者看到这些景象和祖孙俩的这些举动时，心情也一定随之在变化，文中没有直接写出来，请你再读读这些内容，体会一下“当看到什么景象或人的什么举动时，“我”的心情是怎么样的？借助提示概括地来说一说
（出示：当看到 的时候，“我” 。）
<景象、举动> <心情>
2、我们还是按课文的顺序来交流：
1）体会“失望”：
黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉……
① 指名回答：当看到黄河河底龟裂、河水时断时续时，我很失望。
读好：苟延残喘
②我失望的原因是……（指名回答：看到的黄河没有印象中那样咆哮的气势。）
③点拨引读：是呀，作者此次西北之行，就是一心想要去目睹黄河那汹涌奔腾的壮美景象。（出示：黄河奔流图、黄河河底龟裂图）而眼前见到的这段流经西北的黄河却是河底……（龟裂）干得裂开了许多条缝，河水……（时断时续），就像是一位生命垂危的老人，勉强拖延着最后一口气，给人的感觉是……（苟延残喘）。这真是让满怀期待的作者失望至极。
④看到这样的黄河谁能带着失望的心情读好这一句？指名读
⑤过渡：可是，就是站在这龟裂的黄河边，作者眼前竟然出现了一个苗圃，他的心情又如何？
2）体会“奇怪”：
村头有个苗圃，绿绿的一片……
①黄河河底龟裂，为何村头还会有个苗圃？这着实让作者奇怪。（板书：苗圃？）
②过渡：还有什么让作者感到奇怪的？继续这么概括地来说说。（板书：奇）
水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。
①指名回答：当看到水窖上着锁时，我很奇怪。
②为什么奇怪？在你家中什么东西需要上锁？
③我们一般要锁住的是珍贵的东西，为什么这里的水窖也要上锁呢？（板书：锁水窖？）
④过渡：这的确令人好奇。继续交流。
一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，……
①指名回答：当看到一个小姑娘在给小树苗滴水时，我很奇怪。
②我这时奇怪的原因是……（指名回答：小姑娘为什么只是给小树苗根上滴水？而不是浇水呢？）（板书：滴水？）
③过渡：接着往下交流。
她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样。
①指名回答：当看到小姑娘捧着水，就像捧着整个世界时，我很奇怪。
②这是因为……（指名回答：水对我们而言很平常，她为什么却像捧着整个世界？）（板书：整个世界？）
③引读：（泛黄：引读内容）是呀，当作者看到干枯龟裂的黄河边有个……；看到水窖的木盖上……；看到小姑娘拿着一个特制的大瓢，在小树苗的根下……；她双手捧着一碗水……作者感觉奇怪极了。
过渡：（出示：第7节）当看到这一幕时，作者的心情又是怎样的？学着刚才的样子，继续概括地来说说。
3）体会“惊呆”：
第七节
①指名回答： 当祖孙俩向我投来愤怒的目光时，我惊呆了。
当奶奶嘴里喊着“作孽”呀突然摔倒时，我惊呆了。
②（板书：作孽）指导字形：“孽”是个生字，上下结构，上面是个“薛”，下面是“子”。
“孽”在词典里的解释为“罪恶”。“作孽”就是做了（罪恶的事）。 “我”到底做了件怎样的事，被老妇人称为是“作孽”？（板书：洗脸）
③在老妇人眼里，用一碗水洗脸竟是作孽。这到底是一碗怎样的水？看看课文中是怎么
说的？指名说。 （板书：浑浊 ）
如果是你，你会用它来解渴吗？在作者看来也已经委屈了自己。那为什么在老妇人眼里，倒了这碗水就被称为是作孽呢？（板书：？）这真是让作者惊呆了。
④让他惊呆的举动仅此而已吗？还有吗？
指名回答：小姑娘不去扶奶奶，而去救水，这令作者惊呆了。（板书：先救水……再扶奶奶）
⑤她为什么要先救水再扶奶奶呢？（板书：？）这真是有点违背常理，让作者惊呆了。
⑥引读：现在，就让我们来看看小姑娘当时是如何救水的。（出示：描写小姑娘举动的句子）听到水落地的声音，小姑娘不去扶奶奶，（泛黄：动词）第一反应只是……接着……然后竟……迅速……这才……
⑦从这一连串动作中，你感受到了她怎样的心情？自己读好这段话。(自读；指名读；点评：急切)小结：
⑧小结引读板书：（指板书）当看到作者用那碗水来洗脸，老妇人喊了声……摔倒了。小姑娘不去……而去……，祖孙俩的这些有悖常理的举动真是让作者惊呆了。（板书：惊）一时不知道自己做错了什么。
四、想像对话，解答疑惑：
1、然而，作者起初的种种疑惑，惊异，在听了小姑娘的一番解释后（板书：闻），被一一解开了，他发现祖孙俩的这些看似有悖常理的举动原来都是在情理之中的，并从中受到了深刻的教育。课文第8节，为我们概括地介绍“我”和“小姑娘”一番交谈的内容，自己静心读一读这一节，想一想：你从中了解到些什么呢？
2、交流：
1）指名回答：小树苗是老人家培育来的。
通过课文学习，其实我们可以知道这苗圃不仅是奶奶种的，而且是祖孙俩一起培育的。
2）为了苗圃，他们付出了怎样的代价？
指名回答：为了挑水，老妇人瘸了腿。
是呀，就是为了种苗圃，老妇人付出了这样沉重的代价，这苗圃真是来之不易啊！你们现在已经知道了苗圃的来历。
3）你还了解到了什么？
指名回答：水窖是老人家挖的。
前年大旱，水窖里难以存住水了。
大旱使得每一滴水都变得特别珍贵，这也正是人们要锁水窖原因。
3、说到这，作者心中的谜团全解开了，觉得祖孙俩的这一系列有被常理的举动原
来都是在情理之中的。作者明白了，那你明白了吗？谁能来说给大家听听？
1）滴水？
指名回答：水很珍贵，所以小姑娘拿着大瓢滴水。
是呀，他们把水看得比生命还重，对待小树苗就像对待婴儿那样呵护备至，谁能来读好这句话？（出示： 一个小姑娘拿着一个特制的大瓢……）
2）整个世界？
指名回答：水很珍贵，所以小姑娘捧着水，就像捧着整个世界一样。
（出示：她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样。）当她猜测我是用这碗水洗脸时，才双手庄重地捧着那碗，就像……
这“整个世界”指的是什么？
是呀，这水在小姑娘看来就是自己的一切，就是生命，其中孕育了希望。谁能来读好小姑娘对水的珍视？（指名读）
3）作孽？先救水……再扶奶奶？
祖孙俩都把水视如生命。（板书：视如生命）
2、你看，在和小姑娘的交谈中，作者心中的疑惑全解开了，然而文中并没有直接描写他俩的谈话，只是作了简要的概述。你能结合第八节的内容，同桌合作来演一演他俩对话的情景吗？（出示：图片）
1）指名交流
2）指导对话：
作者可是在被所见之景惊呆了，才去询问小姑娘，从而寻求答案的。小姑娘在回答的时候，也是对被浪费的水心疼不已。那到底是怎样的场景让作者惊呆了？促使他去发问？（指名回答：刚才水倒在地上，奶奶摔倒在地，她不先去扶奶奶，而去救水。）这一幕是最让作者吃惊的，自然发问也就就此展开。请大家再试着来说说他俩之间的对话。
听了小姑娘的话，你有什么感受？
*师进一步发问：那为什么他们自己都喝不上一口水，还要去种树？（板书：孕育希望）
4）文中完全可以这样来描述作者和小姑娘之间的对话，但为何作者只是用了概述的语言来进行描写呢？（作者详写自己见到的景象和人的举动。因为从中他亲眼目睹了西北人民缺水的苦，这给了他强烈震撼，略写听到的小姑娘解疑的话语，使得文章详略得当。）
4、串读板书：在一次偶然途径西北“五棵树村”之行中，我用小姑娘递来的一碗……（浑浊）的水……（洗脸），可祖孙俩却把这碗水……（视如生命），在他们看来，这其中……（孕育希望），所以，他们产生了……（真正的愤怒）
五、总结全文，升华主题。
这次的西北之行，不仅使得久居都市的我真真切切地感受到了缺水之苦，让我的心灵受到了震撼……（出示：第一节）同时，也让我们看到了祖祖辈辈生活在我国的西北干旱缺水地区的人民，并没有放弃努力，而是尽所能给大地增添一抹绿色，改变现状，（出示：图片）这真是太令人可敬了。
板书： 真 正 的 愤 怒
孕育希望
“我” 一碗水 祖孙俩
（洗脸） （浑浊） （视如生命）
见 闻
苗圃？
奇 锁水窖？
滴水？
整个世界？
作孽？
惊 先救水，再扶奶奶？
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