三年级语文下册快乐国奇遇记教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

教学目标：

１、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，

掌握阅读童话的一般方法。

２、引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。

３、辅导学生认识课后的７个生字，理解相关的词语。

教学重点：了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情

教学难点：了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他的品质。

教学过程：

一、设疑激趣，导入新课。

１、你们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。

２、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

３、你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？

４、板书课题。

５、简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。）

二、理解课题，猜想内容。

１、“记”是什么意思？文章中指什么？（引导查字典，准确理解词语在语言环境中的意思）

２、理解“快乐国”。

①在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国？（如《西游记》中的女儿国等）

②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？

３、猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。

三、初读课文，整体感知。

１、独立阅读课文，要求：

①画出生字，自学生字、新词。

②想一想，课文主要讲了一个什么故事。

２、检查自学情况。

①指名读课文，认读生字与词语。（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳）

②说一说，课文主要讲了什么。

３、找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。

四、自读课文，感悟理解。

１、边读边想。

①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？

②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？

２、读读说说。

①皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？

②皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？

③说说皮诺曹的经历。

五、布置作业

１、朗读课文。

２、找《木偶奇遇记》，读一读。