三年级语文下册古诗两首（惠崇春江晓景 游园不值）教学设计(2)教学设计 教案

    关键词：三年级语文下册古诗两首（惠崇春江晓景 游园不值）教学设计(2)教学设计 教案,
    内容简介：

生机盎然”等，教师可结合百花园一“读读背背”来教学。）
　　五、作业
　　1.把全诗背给父母听。
　　2.动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。
　　第二课时
　　一、揭示课题，分析题意
　　1.板书课题，提问：“游园不值”是什么意思？
　　2.学生作答，教师点拨。
　　（作者想游花园，但主人不在，没有能进到花园里去。）
　　3.学生质疑，教师归纳问题。
　　（例如：作者怎么知道主人不在？此行作者真的是一无所获吗？）
　　二、初读诗文，读准字音
　　1.借助拼音认真朗读诗文，把生字画出来，多读几遍。
　　2.互相检查，帮助伙伴纠正读音。
　　三、图文结合，理解诗意
　　1.自由朗读全诗，结合插图和词语解释，初步了解诗句意思。
　　2.教师引读，随机指导。
　　A.师：有一天，春光明媚，鸟语花香。南宋诗人叶绍翁禁不住春色诱惑，合上书，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行，来到朋友家的门前。可是——
　　生：（读）小扣柴扉久不开。
　　（结合诗意理解“小扣”“柴扉”的词义。）
　　B.师：这是怎么回事，敲了这么久还不来开门？是主人不在家吗？不会吧，他是很少出门的呀！噢，他家园子里长着满地的青苔，绿得像铺开的地毯，美丽极了。看来园主人是很爱惜春色的，可我穿着一双木底鞋。哦，主人大概——
　　生：（读）应怜屐齿印苍苔。
　　（引导理解“应”“屐齿”的词义。）
　　C.师：大概是主人爱惜苍苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行，你园子里的春色怎么关得住呢——
　　生：（读）春色满园关不住。
　　D.师：是啊，满园春色是关不住的呀，你看——
　　生：（读）一枝红杏出墙来。
　　（诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”形象地反映出春天万物旺盛的生命力。引导理解所蕴含的深刻哲理：新生事物的发展、生成，是任何力量也阻挡不住的。）
　　3.用自己的语言把诗的意思连起来说一说，教师点拨。
　　（大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印，我轻轻地敲那柴门，好久也没有人来开。园子里的花开得正好，盎然的春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。）
　　4.体会作者心情的变化。
　　（开始时失落，后来心情变得愉快起来。）
　　5.指导朗读，配乐吟诵。
　　（1、2句声音低沉、失落；3、4句欢快、舒畅。）
　　四、指导书写，巩固字词
　　１.教师范写“欲”和“墙”字，并指导学生“晓”字不能多写一点，“怜”字不要把“令”写成“今”。
　　２.学生练习书写。
　　五、作业
　　1.抄写字词。
　　2.把全诗背给父母听。
　　3.搜集其他关于春天的古诗。