三年级上册第24课说话算数教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

S版三年级上册《说话算数》教学设计         

内容简介  

    本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。

设计理念

给足时空，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。

教学目标

    1. 认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。

    2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

    3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

 重点难点

     运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教具准备

教学时间：1-2课时

教学设计

一揭示课题，提出要求

    1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。

2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。

设计意图：注重学法指导，提高自学能力

二检查预习，读通课文

1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。）

设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力

    2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。

    3.指名读课文，纠正读错的地方。

 三自读自悟，讨论交流。

     1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。

    设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神

     2.围绕思考题，组织讨论交流。

     3.就学生提出的问题，相机启发引导。

     4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.

四谈体会，摘词语

    1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？

     2.摘录自己喜欢的词句。

五  布置作业

     写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事

板书设计

说话算数

圆圆       忸怩不安        失信

    表哥       捎来龙眼        守信