|
1、燕子
一、教学目标：
知识技能目标：
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
情感态度目标：
1、培养热爱大自然春天的思想感情。
2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、重难点：体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、教学时数：
2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？一位画家把这个情景画成了一幅画，请大家欣赏。今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
二、观察图画
要求：
1、这幅画都画了哪些内容，按从远到近或从近到远的顺序说一说。
2、观察图中燕子的不同形态，同桌或小组之间交流。
小结：燕子是我们的好朋友，我们大家都喜欢。
三、初读课文，检查自学效果。
１、学生自由读，图文对照，看文章写的哪些内容能从图上找出来。
2、解决字词。
3、再读课文，感知课文内容。（放音乐朗读）
四、了解燕子外形，感知其形态的可爱。
1、投影燕子的图片。
2、结合图形，指名学生用自己的话来说说燕子的样子。
3、学生自读课文。
一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的燕子。
4、这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
5、读了这个这自然段你对燕子总的印象是什么呢？用文中一个词概括。
6、感情朗读，读出对燕子的喜爱和赞美。
燕子的羽毛是 、翅膀是 、尾巴像 ，这真是一只 的燕子。
五、感受春景的美丽。
1、结合图读课文，观察图中所画的景物。
学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？具体写了哪些景物？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）
2、你最喜欢哪一句，你认为这些句子写出了什么？
3、同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
六、自由、朗读背诵，想象“光彩夺目的春天”的画面。
第二课时
一、复习巩固
1、出示填空题。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
2、指名朗读第二段激发读的激情、兴趣。
二、感受燕子的动态美。
1、大家读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
（板书：斜、掠过、唧）
3、你认为哪些词用得比较好？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、大家把第三节朗读一遍，看谁能把燕子飞行轻快，姿态优美的特点表现出来。（学生练读）
三、感受燕子的静态美。
1、读了第三段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。和五线谱比较一下。
同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
5、播放歌曲《小燕子》
6、唱得真美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
7、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
8、大家细细读读这一节，再自己细细体会。
四、练习
写短文，《光彩夺目的春天》
1、学生自由组成小组，讨论叙说。
2、小组交流，评议。
五、拓展
1、积累语言练习
把自己喜欢的句子抄写下来。课外再摘抄一些描写春光的句子。背熟课文。
2、找一找描写春天的文章
板书设计：
1、燕子
春天的使者、赞歌
外形 活泼可爱
飞行 轻快优美
站立 美丽的音符
|
中“1、燕子教学设计 教案,,”相关内容
中“1、燕子教学设计 教案,, ”相关内容
中“1、燕子教学设计 教案,,”相关内容