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检 阅
企石镇实验小学 杨洁媚
第二课时
学习目标：
1、 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、 通过想象、朗读，体会人物的心理变化。
3、 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、 积累课文中好的词语。
学习重点：
理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
学习难点：
体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教具准备：
多媒体课件
一、 导入新课
1、 这节课我们继续到波兰首都去看国庆的那次检阅。（板书课题）通过上节课的学习，让我们感受到那是一次怎样的检阅？
学生回答
2、 指名学生读检阅的场面。
二、 走进故事，深入感知
1、 过渡：在经过检阅台这么多的队伍中，赢得最多观众称赞的是谁，他们是怎么说的？
课件出示句子：这个小伙子真棒!
这些小伙子真棒！
2、 此时，你有什么想问吗?
学生提问。
你想先了解那个问题吗？现在就让咱们带着问题走进课文，走进博莱克，去体验一下他“棒”在何处。
（一） 走进博莱克
1、 课件出示第12自然段，指名学生读。
2、 学生从文中找出表示博莱克棒的词句。
3、 看，这位小伙子就是博莱克，看着这拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，你想对博莱克说什么吗？
学生自由表达
4、 指导学生感情朗读。
5、 指导学生想象博莱克平时练习的情景。
6、如果你是博莱克，现场有记者采访你：请你说说你的心情?你会怎么说？
7、是的，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅是你看到，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这自信，坚强的孩子??这个小伙子真棒！
（二） 走进队员们
1、过渡：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家得称赞呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前得那次讨论，去看看，去听听，去想想就明白了。
学生自由读。
2、学生汇报，师指导学生读。
（让学生抓住重点词句，体会事情的难办。）
3、既然博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了吗？相信他会理解，还为难吗？
学生表达自己的想法。（学生大多会说不行，会伤害他的自尊心）
4、让学生联系生活实际谈谈：如果生活中遇到像博莱克这样的人会怎么办。
过渡：多么善良的儿童队员啊！既想检阅队伍整齐划一，更不想伤害博莱克，这可怎么办？队长在那里？你有什么好主意?
5、指名学生读队长的话。（课件出示）并指导读出“洪亮”
6、队长这么好的提议，队员们赞同吗 ？从哪里体会得到？
7、学生自由表达。（并用情不自禁说一句话）
8、你认为队长的建议好吗？
9、大家的决定让博莱克感受到自己和其他的儿童队员一样，使刚才沉默的局面不再沉默，难怪在场的观众由衷地赞叹??这些小孩子真棒！（学生读）
10、出示儿童队员检阅时的课件。
看着整齐地队伍，看着坚强地博莱克，想着队员们对博莱克地关爱，人们都说??这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（学生读）
三、 升华
1、 你从这件事中明白了什么？懂得了什么？
2、 学生小组讨论交流。
3、 学生汇报
四、 总结，拓展延伸
1、 总结
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感觉，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，又检阅了博莱克的自信和坚强，更检阅了儿童队员尊重别人的美好心灵，相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。
2、 小练笔：假如博莱克来到现场，你们一定有好多话要说，你想对他说什么？请把你想说的话写下来。
五、 板书设计
这个小伙子
检阅 真棒！
这些小伙子
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