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义务教育课程标准实验教科书三年级上册
东莞市横沥镇中心小学 吴敏娥
13、《花钟》
〔教学要求〕
1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
〔教学重难点〕
1、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，便各种花各具情态。
2、学会细致观察事物，描写事物的方法。
〔课前准备〕
1、多媒体课件。
2、教师的花钟和学生的花钟。
〔教学流程和设计意图〕
一、 教学过程：
〔设计意图〕
创设情景，带领学生们走进意境，投入课文中去。
一、创设情景，激趣导入：
1、语言引导：同学们，你们喜欢五彩缤纷的鲜花吗？今天就让我们走进花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！
2、直观感受：看，老师这儿就有一个花钟，（出示做好的花钟，有指针）漂亮吗？（板书：花钟）
〔设计意图〕
调动孩子的各种感官，使孩子的好奇心和情感移入文境。
二、课件显示，讲解花钟。
1、讲解花钟：在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的??钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，游人都驻足观赏；在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征；许多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯；这是莫斯科的花钟。
2、过渡：这些花钟，不仅美观，还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么，课文中的花钟又是什么样子的呢？
3、这节课，我们一起到课文中去寻找答案。
〔设计意图〕
配乐范读，把学生的文境再带到课文中去，激发学生读后要有自己的感受，学生对课文中不理解的地方提出问题。赋予生字生命，使学生感受亲切，愿意与它们去交朋友。
三、初读课文，整体感知。（教师配乐朗读课文）
（一）引导发现：
1、师：边听边想，你知道了些什么？知道什么就说什么。
（我知道了有些花是几点开的。）
2、师：这就是课文第一自然段的内容。你知道什么了？
（我知道了为什么植物开花的时间不同。）
3、师：哦，这是课文第二自然段的内容，还有谁知道什么了？
（读了课文，我知道了各种各样的花可以组成花钟。）
……
4、师：把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了。
（二）学习生词： [1] [2] [3] 下一页
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