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17、孔子拜师
第一课时
教学目标
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解孔子拜师求学的经过了解孔子孜孜不倦的求知精神，老子诲人不倦的优秀品德。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思
重点： 读写生字词，了解孔子拜师求学的经过。
难点： 了解孔子拜师求学的经过。
教具：字典、课件
一、启发谈话，揭示课题。
1、过渡语：翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？
2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）
3、揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？
4、交流资料，认识孔子。
5、我们今天要了解他的一件什么事呢？
二、初读课文，了解内容。
1、自读课文，要求：
（1）听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。
（2）生再自读课文，想想课文写了一件什么事？
2、检查、交流：
（1）检查生字
注意读音的字：等、境是后鼻音。
注意字形：
“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。
“授”：右边是“受”，不是“爱”。
（2）出示词语，认读：
（3）理解词意：
风餐露宿、日夜兼程。（联系上下文理解）
查字典理解“远近闻名”的“闻”的意思，再整体理解词。
做表情理解“纳闷”。
（4）交流课文写了一件什么事？
运用句式“谁干了什么？”练习说话。
三、研读课文，感悟品行。
1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）
2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。
四、布置作业
1、抄写生字词
2、搜集有关孔子和老子的资料。
板书设计：
17、孔子拜师
字：尘、迎、等、授
词：风餐露宿，日夜兼程
好学、虚心……
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