《花钟》教学设计 教案

    关键词：《花钟》教学设计 教案,,
    内容简介：

义务教育课程标准实验教科书三年级上册

13《花钟》

                                      第三小学：莫侃红

 教学目标 

　　1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确理解和读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2．读懂课文内容，感悟课文语言的美；在语言实践中，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。

3、学习因果段式（第二段）或总分段式（第一段）。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　5．养成留心观察周围事物的习惯，提高审美情趣。

教学重点、难点

1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。

2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。

3、理解不同的表达段式，并学习应用。

教学准备

生字卡、课件

课时划分

两课时

教学过程

第二课时

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？说说你喜欢的原因？（美丽和神奇）

2、出示花的图片，问：刚才你看了图片，可以用什么词来形容呢？（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）这三个词分别写了花的哪些方面？（数量、样子、气味）

3、花儿不仅艳丽多姿，供人们观赏，而且，它还有更有意思的用途呢？（出示第三自然段，请学生自读，指名读）这有趣的花的“时钟”，我们就把它叫做??花钟（出示课题）。

二、学习第三自然段

1、请默读第三自然段，找出一个词说明花钟的花是怎样开放的？

2、什么叫“陆续”？

3、植物学家的做法可真奇妙！你来说说妙在何处？（学生自由发言）

4、你看到什么花刚刚开放，就知道是几点钟吗？（大致是几点钟）

5、 “大致”是什么意思？你们还能换个词来说吗？

师：植物学家的做法真奇妙，究竟他是怎么做的，我们学习课文就知道了。请同学们默读第一自然段，找出这一段的中心句。

三、学习第一自然段

1．学生先画出第一段的中心句，理解中心句。

2、自由读第一自然段，了解课文介绍了几种花，它们开放的时间怎么不同？

　　(1)课文第一自然段向我们介绍了许多美丽的花，请读一读，边读边找，看课文讲了几种花。

　　(2)(课件出示各种花)一起来叫叫他们的名字吧!

（3）、这些花分别是什么时候开放的呢？ (生回答，师出示一表格)

花的名称

开放时间

形容花儿开放的句子

牵牛花

凌晨四点

吹起了紫色的小喇叭

（4）、读课后练习3，让学生填空。

　　3．自读自悟。

　　(1)学生选最美的句子读，教师随机引导，品悟语言美。

　　如：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”

　　①指名读，你觉得它美在哪?牵牛花吹起了紫色的小喇叭，仿佛____，多有意思啊!

　　②个性阅读，读出自己的不同的感受(如感受到吹起的曲子轻快；曲子嘹亮等)。

　　③：这一句作者运用了什么修辞手法？。

　　④小结：引导体会拟人句表达的妙处。作者把牵牛花当成了人来写，吹起小喇叭，多有意思!

　　(2)学生再读这一段，找出这一段中类似的句子，体会拟人手法的巧妙。

　　①指名读。

②出示所有拟人句，再圈出拟人的词语。你们再读读，看看你又有什么新发现，它们有什么相同之处。

结合理解词语以及理解的方法：

a、查字典：舒展、怒放、艳丽

b、联系上下文：暮色

c、想象情景：欣然怒放、含笑一现、苏醒

　　③这样写有什么好处?

　　④把花当成了人，所有的花都显得那么的生机勃勃，那么的动人可爱。  看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思。祖国的文字多么丰富啊!

（3）作者在这段还运用了像“大致”那样的词，请找一找。让学生体会用词的准确。

（4）省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。

句式说话。_____点，______花________。

（5）这些花太美了，用课文中的词语来说这些花真是??“争奇斗艳、芬芳迷人”。

　  4．美读、背诵。

　　(1)配乐美读。

　　①同样是写花开，作者用了不同的方式来表达，把花写得那么美，让我们用朗读来抒发自己的赞美之情，读出每种花的独特、可爱。自由练读第一自然段。

　　②带着你的感受，想着心中的那一幅幅美丽的画面和奇妙的音乐，一起把第一自然段好好地读一读。

　　(2)师生合作背诵第一自然段。  

四、自读自悟，自主解疑

1、自由读第二自然段，说说你读懂了什么？

2、学生汇报。用上“因为、所以”。

3、前后联系，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。

 4、指名读描写昙花的句子，体会要说明一个事情要举例子说明。

解词：适应、适宜、淡雅

5、“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”

（1）、解释“吻合”。

（2）知识拓展“虫媒花”“风媒花”“鸟媒花”“水媒花”等 。

五、激趣引申、课外拓展

1、学习了课文有什么收获？学会了什么？

2、今天，我们学习花钟，通过认真地阅读，我们学习了同一句话用不同的词语表达的方法，用词的准确，我们在写作中也应该运用这样的方法，文章一定会更加生动、形象。我们平时也要留心观察身边的事物，这样你就会有许多发现。

六、作业

观察一种花，运用同一句话用不同的词语表达的方法，用词的准确，写观察日记。

板书设计：

                   不同的花开放的时间不同

       花钟

（不同的花种在一起）

                       花的开放跟温度、湿度、光照有关