三年级上册风筝教学设计 教案

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    内容简介：

风    筝

企石镇博夏小学    作者:萧丹婷     通讯员：黄东林

教学内容:三年级上册第10课《风筝》

教学目标：

1、          通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

2、          联系上下文、联系生活经验等方法理解“翩翩飞舞”、“垂头丧气”等词语在课文中的意思。

3、          感悟小伙伴们做、放、找风筝时的“幸福”，学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断寻找“幸福”的信心和勇气。

教学重难点：

体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、    复习导入

出示第二自然段中句子，有感情地朗读。

二、    感悟放风筝的乐趣，学习第3-4自然段。

1、          你们放过风筝吗？说说是怎样放的？

2、          我们一起来看看文中的孩子们又是怎么放的，请轻声读课文，并找一找，课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。

3、          出示第3自然段。

4、          引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。并用“翩翩飞舞”说话练习。

5、          看到风筝飞上天，我们快活地喊叫着，会喊些什么？

6、          村里人见了会怎么说？指导朗读“放得这么高！”

7、          放风筝很开心，但也有伤心的时候，默读第4自然段，找出描写心情的语句，说说你的体会、感受。

8、          出示句子，理解“大惊失色”、“千呼万唤”“倏地”。

三、    体会找风筝的心情，学习5??8自然段

1、    默读课文描写找风筝的部分，看看哪些句子写出“我们”的心情。用“??”画出来。

2、    出示相应句子，读一读。

3、    理解 “垂头丧气”： “垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看？

4、    练习朗读、指名朗读，相机指导。

5、    我们有希望找到“幸福鸟”吗？从哪些句子可以看出来，四人小组说说。

出示：“那儿找过了吗？”

“没找过，说不定‘幸福鸟’就在那儿呢。”

对“说不定”进行句式、语气训练，换“一定”、“肯定”加强希望的语气。

6、    “我们”能找到心爱的“幸福鸟”吗？出示最后一段。

四、    总结

1、          课文主要讲了什么？孩子们的心情有什么变化？

2、          有感情朗读课文。

五、    作业

“我们向那房子跑去”后，会发生什么事呢？孩子们找到他们的“幸福鸟”了吗？请你展开想象的翅膀，为课文续写一个结尾。