口语交际  风景优美的地方教学设计 教案

    关键词：口语交际  风景优美的地方教学设计 教案,,
    内容简介：

教学目标 

1、通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方 或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。?

2、培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。?

3、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。     

重点：引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去 。    

难点：启发学生介绍更多的风景优美的地方。 

教具：课件以及学生收集的去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片) 、文字资料。  

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

１．同学们，有一个好消息，请看??

因小记者站的业务需要，学校公开招聘`十名小导游。

面试内容：说说自己心目中“风景优美的地方”。

录取条件：语言生动、引人入胜

２．想不想参加这次竞选活动？好，那你们先来说说都去过哪些地方，有些什么？也可说说你了解的还没有去过的地方。 

二、个人练说，调动感知?

1、学生回忆，做好介绍的准备。?

2、自己练习说一说将要向老师介绍的风景优美的地方。?

3、小组同学交流：怎样才能使人留下深刻的印象，使听的人也想去呢？看看哪组的金点子多。

4、师生交流，教师板书：

结合照片图片  运用好词佳句   说具体说清楚  语言响亮生动

三、示范引领，丰富积累

１．老师也从没当过导游呢，能不能让老师也过一把瘾？播放课件，边指相应的景点边简单介绍。

２．对照大家刚才的金点子，评一评我这位导游员当得怎么样？

３．根据评价引入词语热身：

如：形容景色的词： 巍峨挺拔 瑰丽多姿 峰峦峭壁

形容感受的词句： 流连忘返 无限风光在险处

４．结合好词句，教师有声有色地示范介绍。

５．自己介绍去过或想去的地方。（可用上哪些适当的词句呢？想不出时可请同学老师帮你出出主意。）

四、搭建平台，风采展示

１．组内练说

（１）根据学生想介绍的地方，四或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，先在组内按照大家刚才讨论的金点子互相说一说，再评一评，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。

（２）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。

２．组际交流

请每组推选一个候选人带照片或图片上台放在实物投影仪下，现在全班就组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。

３．交流评议：

（1）从学生（导游）语言的规范、内容的构思、交际的习惯、交际的态度、礼貌等方面评议。

（2）谁能获得“十佳导游员”光荣称号？谁能获得“最佳评委”奖？为什么？     （颁奖）

五、拓展延伸 ，形成能力

1祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

2学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

六、作业布置：

课后把今天听到的、学到的说给你的朋友、家人听，要生动形象，最好能说 服他们到你介绍的地方去游览观光。

板书设计：

风景优美的地方（口语交际）

结合照片图片 运用好词佳句

说具体说清楚 语言响亮生动