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13、和时间赛跑
教学目标：
1、知识技能目标：会认6个生字，会写13个生字，正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、受益无穷”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
2、情感态度目标：体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重难点：
1、重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
2、难点：引导学生感受珍惜时间的意义。
教学时数：2课时
教学过程：
学案设计
1、
第一课时
一、以学生背诵自己搜集的时间名言或谚语，激发学生的学习兴趣。
二、认真读课文，初步了解小作者对时间的理解。
1、教师语言激励：同学们，时间是一去不复返的，小作者在持续了很久的哀痛之后，在父亲的安慰和自己的观察中，终于体会到时间的珍贵，开始和时间赛跑，最终成为了一个成功的人。现在我们来好好读读这篇课文。
2、检查学生预习生字的情况，为朗读做好铺垫。
3、多种形式进行朗读。（自读??选择自己喜欢的段落读??教师指导重点部分的朗读）
4、创设平台：由各小组对自己不理解的句子进行交流。
第二课时
一、谈话导入：
1、我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。读了课文，你有什么想法吗？（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间。）
2、文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执着，这个长大的孩子要告诉他的孩子。（出示课件）
??假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
3、为什么他会这么说呢？我们仔细学习课文。
二、体会难句：所有时间里的事物，都永远不会回来了。
1、父亲是如何解释的？
（1）有感情地朗读父亲的话。
（2）父亲说的话你理解了吗？
2、小作者是从什么当中理解了父亲的话的？（生活体验：看太阳、看鸟儿）
（1）提问。（2）指导朗读（声调缓慢、低沉、带一点淡淡的哀愁。）
3、你又是如何理解这个句子的，请举例说明。
4、既然所有时间里的事物都永远不会回来了，你会怎么做呢？
三、引导体会第二个难句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
方法：根据教师的提示提纲，进行小组合作学习。
1、出示学习提纲：
（1）小作者一直和时间赛跑，他成功了吗？你从哪些句子知道他成功了？请读出自豪、喜悦之情。
（2）小作者为什么能取得成功？请用一句最有说服力的话来说明。
（3）小作者和时间赛跑，课文写了哪几件事？
（4）有感情地朗读课文的最后三个自然段。
2、组长组织小组合作学习。
3、小组汇报，教师引导，师生评议。
四、延伸拓展：
1、交流自己搜集的有关珍惜时间的名言或谚语或自己学习本文的感受。（自己原来怎样对待时间，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑）
2、摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。
把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
五、小结
课文启示人们，虽然“光阴似箭、日月如梭，”“所有的时间里的事物，都永远不会回来了。”但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
板书设计：
13、和时间赛跑
时间无情流逝 和时间赛跑
（受益无穷）
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