|
30、西门豹
教学目标：
1、认识本课的17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2、了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。
3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动的语言。
教学重点：西门豹如何巧妙破除迷信的。
教学难点：深刻地理解“他的办法妙在哪里？
学案设计
1、查找西门豹的资料：你知道西门豹为老百姓做了哪些好事？你是怎么知道的？
2、造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因有哪几点？
3、“破除迷信”的过程中，他是分哪三步进行的？
4、你觉得他的方法妙吗？妙在哪里？你是从哪些句子体会到的？并谈谈你的看法。
5、学了课文，你觉得西门豹是个怎样的人？
教学过程：
第一课时
一、交流课前收集到有关西门豹的资料。
1、听说过西门豹吗？请生交流西门豹的资料。
2、你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？你是怎么知道的？
二、初读课文，了解内容。
1、自读课文，小组合作学习生字词。教师巡视。
2、指名分段读课文，检查是否读正确、流利。
3、自读课文，小组交流：课文主要讲了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？
4、按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出文中的相应部分。
摸清底细：1??9段
破除迷信：10??15段
兴修水利：最后一段
三、课文释疑，学习“摸清底细”部分。
1、带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样摸清底细的？从哪里看出西门豹的调查工作很细致、很周密？
2、读后开展合作学习，共同探讨。
3、在学生自读的基础上弄清西门豹四次发问的内容。（1、了解原因。2、了解作恶的坏人。3、了解受害者。4、了解漳河的情况。）
4、结合四次对话，进行分角色朗读训练，后评议。
5、引导学生探究：
（1） 从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？
（2） 西门豹说“河伯还真灵啊！”你认为他真的这样想吗？为什么？
（3） 西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？
四、小结，布置作业。
1、填写一份关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告。
第二课时
一、流调查报告，确定研究主题。
1、师：同学们，今天我们继续学习《西门豹》。我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是??田地荒芜，人烟稀少（生答），面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》，这节课我们一起来看看你们的报告。哪些同学想来展示？
2、生展示报告。
3、想象：原因找到了，我们来做个假设：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，面对这种情况，他们会怎么处理呢？这节课我们继续研究一下西门豹的做法。
二、学习“破除迷信”部分，体会办法的“妙”
师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛！西门豹是这样做的吗？西门豹为什么不这么做？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？
1、出示主问题：西门豹的做法巧妙在哪里 ？
2、生带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。
3、生朗读，画有关的句子，小组合作学习。
4、全班汇报交流：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？（读???品???评）
片段一：
不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去
????西门豹妙在将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。
片段二：
巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧
????西门豹妙在不露声色，叫官绅头子去催一催，这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。
片段三：
那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
????西门豹妙在假戏真做，虽然没有将他们投进漳河，但也惩罚了官绅。这样一来，他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。
3、师：的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。
4、学生选读句子，再评读。
5、 师：看来西门豹的做法的确巧妙呀！（板书：妙）这以后为官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信了。人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。
三、演课本剧《送送新娘》
1、师：同学们，学了课文，你觉得西门豹是个怎样的人？相信你们一定会很佩服他吧！现在让我们来扮演一下西门豹，也来送一送新娘吧！
2、学生演课本剧。（演??评??再演）
四、延伸拓展：
1、学了课文，你受到了什么启发？
2、 导向实践：
快到期末了，小明的奶奶叫他去求神拜佛，保佑他取得好成绩。请你谈谈你对此做法的见解。
板书设计：15、西门豹 田地荒芜 妙 好收成
人烟稀少
天灾人祸
|
中“30、西门豹教学设计 教案,,”相关内容
中“30、西门豹教学设计 教案,, ”相关内容
中“30、西门豹教学设计 教案,,”相关内容