|
31.给予树
学习目标
①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
课前准备 ①反映圣诞节的录像带或图片。②生字卡片。
第一课时
一、导入新课
①学生看录像（或图片），了解圣诞节。
②谈话：你了解圣诞节吗？
③出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。
④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
①按要求把课文读两遍。
要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
②检查读书情况。a．出示下列词语，读一读，记一记。
给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒
兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿
b．指名读课文。
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
③学生讨论：课文写了一件什么事？学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
三、指导写字
①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。
②请学生做小老师，指导写字。
这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
③学生写字写词。
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
给予树（第二课时）
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、 通过联系上下文，理解“兴高采烈”、“沉默不语”、“如愿以偿”等词语意思。
3、 在理解课外内容的基础上,体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。
教学准备 课件和练习纸
教学过程
一 自读课文 回答问题
1 初读课文3??5段，边读课文一边思考以下问题。
（1） 回家途中，其他孩子的表现怎么样？金吉亚的表现又是怎么样的？
（2） 金吉亚用二十美元做了什么？
（3） 妈妈觉得金吉亚是个怎么样的孩子？
2 学生回答，教师视回答情况板书
二 研读第3 段 体会金吉亚难过的心情
1 孩子们为什么“兴高采烈”？2 金吉亚为什么“沉默不语”？
3 有感情地朗读??“只有八岁的小女儿金吉亚沉默不语。”
4 妈妈非常生气，心里会想什么？
三 研读第4段 体会金吉亚的善良与仁爱
1 朗读金吉亚说的话 。
2 随机了解：你们有过几个洋娃娃，怎么得到的？除了娃娃，你们还得到过其他礼物吗？
3 通过图片，了解贫困地区孩子的生活。体会小女孩得到洋娃娃的不易。
4 得知这个小女孩的心愿之后，如果你就是金吉亚，你会怎么做？
5 再读金吉亚说的话，体会金吉亚做出决定的艰难。
6 金吉亚送上礼物，并写了一张卡片，卡片上会写什么？
（请学生当堂写一写，并作交流）
四 带读第5段 总结全文
金吉亚送出了自己最诚挚的祝福，她一定会得到最甜蜜的笑容。谁会给金吉亚最甜蜜的笑容？
五 回顾全文 拓展写话
1 选用板书中的词语，写几句话，鼓励(或夸奖)金吉亚。
六、练习
读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。
板书设计
31．给予树
金吉娅： 沉默不语、难过
妈妈： 担心、生气、被感动
金吉娅真是个（ ）的好女孩！
|
中“31．给予树教学设计 教案,,”相关内容
中“31．给予树教学设计 教案,, ”相关内容
中“31．给予树教学设计 教案,,”相关内容