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18．盘古开天地
学习目标
1认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降” 等13个词语
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点：
1了解盘古开天辟地的过程。 2增强对神话故事的兴趣。
3学习用自己的话复述这个神话。
教学难点：体会古人神奇的想象。
教学准备：
1多媒体课件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）
2 生字词卡片。
3搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
课时划分
两课时
教学设计全解
第一课时
素质教学目标
1． 掌握生字词
2． 通读课文，理解课文内容。
3． 初学体会盘古自我牺牲、无私奉献的精神。
教学准备: 挂图
教学过程全解
一、 谈话导入
1． 通过读过神话故事吗？（有）谁来给大家讲一个。
（学生发言）
2． 今天我们要学一个神话故事，通过学习我们会懂得什么呢？
板书：盘古开天地。
3． 解题：“盘古”是一个人的名字，是他创造了天、地。（出示挂图）
二、 学习课文
1． 学习生字词。 2、认读、指读。
3、 听写三、五个词。 4、 词语解释。
混沌：传说中指世界开辟前的状态。
辽阔：非常远、大。 奔流不息：水急需地流个不停。
2． 整体感知课文内容。
（1） 学生自由读课文，谈谈对课文的理解。
生A：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙一片混沌。
生B：是叫盘古的巨人开辟了天地。
生C：盘古怕天、地还会合起来，就头顶着天、脚踩着地，随他们的变化而变化。
生D：盘古的气息变成风、云；声音化作雷声；双眼变成了太阳和月亮……
（2） 教师归纳或请一学生归纳。
《盘古开天地》讲了盘古巨人用自己的一切创造出了美丽的宇宙。
（3） 有感情地朗读全文。
三、 小结
学习了课文，我们知道了盘古是人类的劳祖宗；是他用自己整个身体创造了美丽的宇宙。明天我们再继续学习。
四、 作业
抄写词语。
朗读课文
第二课时
一复习导入
1听写词语 2串讲课文内容。
二深入学习课文
1指名读第二自然段。
2找出这段中意思相反的词，用“??”画出来。
3学生汇报。
4还知道其他的反义词吗？谁来说说？
5指导有感情地朗读第二自然段。
6齐读第五自然段，说说“为什么说盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙呢？
（1）小组内讨论。
（2）教师巡视可提示从第3、4自然段中去体会。
（3）学生发言。
7师引导：盘古真了不起，他用自己的一切创造了一个美丽的宇宙，谁能用自己生动的语言描绘宇宙美丽的景象？
8师引导：同学们描绘地真好，我们仿佛看到了这个画面。此时，你最想对盘古说些什么？
9师小结：盘古为了人类献出了自己的一切，他将永远活在人们的心里，让我们带着敬佩的心情读第3?5自然段。
10开展讲故事比赛：用自己的话讲这个神话故事。
（1）小组内准备。 （2）派代表比赛。
11师总结及延伸：中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂的传统文化，值得去读一读。同学们课外还读过哪些神话故事，谁来给大家讲讲？
（学生自由讲其他神话故事）
三作业
1用自己的话讲这个故事给别人听。
2找其他神话故事读一读。
板书设计： 天
盘古 开 用自己的一切创造了美丽的宇宙
地
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