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语文园地四
教学目标：
1、 区别音同、音近和形近的字并组词。
2、 背诵农谚歌谣。
3、 通过阅读或其它途径了解有关科学发明和发现的故事。
4、 写一则观察日记。
5、 以“观察中的发现”为话题进行口语交际。
过程与方法
1、 教师引导学生结合以前学习字词的经验从音、形、义上区分明确形近字、同音字、音近字，并进行拓展练习。
2、 可以通过自读、对读、教师范读、齐读、互读等多种方式反复读有趣的农谚，熟读成诵。
3、 拓宽阅读途径，通过读书、上网、请教等多种方式收集名人科学发明和发现的故事。
4、 讲述自己有趣的观察，与同学进行交流，在交流中进步。
5、 选择自己最感兴趣、最想写的内容来写观察日记。
情感、态度与价值观
这个语文园地是对单元专题“细心观察”进行的拓展和交流，通过学习使学生充分认识和感受“认真观察、仔细思考”的乐趣，激发观察兴趣，培养好的观察习惯，同时拓宽其收集资历料的途径。
教学重点难点：
1、 背诵农谚，抓住其特点并在此基础选择其它材料编歌谣。
2、 口语交际思维活跃，讲出有趣的观察和发现。
3、 观察日记能写出自己的新发现，观察视角新颖。
第一课时
教学过程：
一、 讲故事猜结果激趣导入。
同学们，今天老师给大家讲一个故事，希望同学们认真听，并且猜猜这个故事的结果。（秋天，校园的操场上飘落着片片树叶，有一位同学看见一片树叶从树上落下，他跑向那片树叶，同学们猜猜他想干什么？故事结果如何？
大家对这位同学有什么想说的呢？为什么？
生：他真是个细心观察生活的人。
生：他是个有耐心的人。
生：他是个又爱观察又爱动脑，是个学习的有心人。
我们这个单元认识了许多这样的人有植物学家、有昆虫学家法布尔、有老人、有孩子，从他们的故事里我们知道了他们的发现。今天老师想知道同学们的发现，因为老师相信我们大家在生活中一定也有发现。这不有三个同学正在说自己的发现呢？（板书课题：我的发现）
课件出示：
女生：我观察夜晚的天空，认识了北斗七星。
男生：我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。
女生：我一碰含羞草，它就闭拢叶子。
二、 多种形式的讨论交流
1、 请同学们把自己的发现先和你的同桌交流。
注意你所说的必须是真实的，可以是你亲身经历
、可以是听朋友们说的、也可以是你从书上看到的，要把它说清楚明白。
2、 指生汇报，说说你最感兴趣的发现。
3、 小组讨论交流自己的发现，注意别人说时要认真听。
4、 说说你本组同学的发现你记住了什么？最感兴趣的是什么？
5、 指导汇报。提醒学生语言的表达方法，学习有：“有的……有的……有的……”说话。
6、 组织观察发现的竞赛，设仪态奖、观察奖、发现奖等奖项，教师提出比赛要求。
（1） 仪态大方、声音响亮。
（2） 观察过程说得清楚、明白。
（3） 发言声音洪亮，发现新颖。
7、师生共同评议。
第二课时
一、 谈话导写。
刚刚同学们举行了观察发现的交流，能不能把平时观察中的发现写下来介绍给大家。
二、 想一想，说一说。
（1） 把你的观察日记读给同学听。
（2） 先想想自己对观察发现中哪个最感兴趣，再和同学说说，准备怎样写。
（3） 注意写日记的格式要求。
（4） 学生动笔写，老师巡视。
三、 检查自改习作，师指导方法。
（1） 读读习作，检查格式。
（2） 检查文中的错别字。
（3） 读句子检查句子是否通顺、叙述是否清楚。
（4） 是不是自己最感兴趣的，是否真实具体。
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