第五册4*槐乡的孩子教学设计 教案

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    内容简介：

4*槐乡的孩子

 教学要求

　　⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

　　⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

　　⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。

教学重点

　　　1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

　　　2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

　　教具准备

　　　课件；槐花图；音乐

教学时间　一课时

教学过程

布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。

一、回忆旧课，凸现差异，激发动机。

我们学习了《爬天都峰》一课，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从中体会到了什么乐趣？”

在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的快乐：“你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩

他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们来学习新课──《4*槐乡的孩子》。”（板书）

二、交给略读课文的方法。

1、同学们看这篇课文与其它的课文题有什么不同？有*号略读文。

2、读书方法是：先读读文前的黄色块，划出编辑叔叔给了你什么问题；再带着问题读书；最后解决问题。

三、学生试着按方法预习课文。师巡视。

四、指生汇报。槐乡的孩子有什么快乐？指生根据课文句子回答。

五、分角色朗读，组间比赛，促进感悟积累。

　　课文第三段对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得很细致，是课文精彩之笔，重点之处，是需着力感悟积累的部分。为了调动学生读悟的积极性，故安排学生组内分角色朗读，组间进行比赛。

　　根据教室内座位安排，以一个小组为一个合作单位，组内练习分角色朗读，然后组际比赛。教师安排分工合作方法：第三段的1?3句各小组齐读，第4?5句写槐乡男孩的，由小组内男生读，第6句写槐乡女孩的，山小组内女生读，最后一句小组齐读。练好后小组间比赛。

　教师交代方法后，学生组内合作，小组竞争，读悟替代了教师的分析讲解。角色替换的意识认同，竞争带来的推助力，自然会更有利于实现优美语言向心灵的浸润内化。

六、　赏读评析，深化感悟，总结提升。

　　“你喜欢课文里哪些句子，请用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并且说说为什么喜欢。”

　　师： “通过对课文多次诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？”

　　生答后，师：“快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧！”（板书：热爱劳动  收获快乐）

七、布置作业：摘抄好词佳句。

板书设计：　　

4*槐乡的孩子    热爱劳动  收获快乐