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语文园地五
学习目标：
1 交流感受到的父母之爱及父母之爱的回报，注意用具体事例，表达真情实感，提高口语交际的能力。
2 写父母对自己的啊要表达真情实感，语句通顺。
3 能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4 认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟
5 展示综合性学习成果。
课前准备：
1 选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录象、玩具或小玩具等。
2 准备为回报父母之爱而做的礼品。
3 邀请学生家长参加口语交际课。
口语交际
一、 导入课题，激发交际兴趣。
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）
二、 回忆感人事例，同桌交际。
拿出课前准备的记录或礼品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说，有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、 小组交际，邀请父母一起参加。
1 组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2 在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3 推举出代表参加全班交流。
四、 全班交际。
1 各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2 对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
3 回答同学提出的问题。
五、 模拟采访，家长学生交际。
1 我们刚才听了这么多的感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也肯温暖感有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？
2 在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、 与自己的家长自由交谈，沟通情感。
习作
一、 拓展思路，激发习作兴趣。
1同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们综生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱，先自己想一想写什么。
2自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在终合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事，记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达。
1 我们这篇习作的饿第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢/让我们小组内讨论一下。
2各组说一说你们讨论的写法有几种（如：写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体‘爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
三、进行习作，注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。
四、延伸课外。
1 同学们，我相信我们的饿每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈，回家后，请读给父母听。
我的发现
1自读两组句子。
（1） 读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
（2） 说说自己发现了什么？
2交流自己的发现。
（1） 指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
（2） 联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
如： 花
（1） 公园里的花可多了。
（2） 奶奶眼睛花了。
（3） 林子里鸟可真多，有白的，有黄的，还有花的呢！
3总结，拓展
我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对阅读写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
日积月累
一、 读读认认
1自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
2比赛读，看谁读得正确、流利。
3 教师说树的名字，学生对出这种树的特点。
4自由认读生字，说说你发现了什么识记绳子的窍门。
二、 读读背背
1自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。
2小组联系读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
3练习背诵。
展示台
一、 提出要求
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作，记录等准备向大家展示。
二、 小组合作。
1小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2人员分工后，动手布置小组展示台。
3 小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可以邀请老师参加。
三、 小组参观
各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。
教学后记：
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