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18她是我的朋友
学习目标：
1 认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、休息‘等词语。
2 有感情地朗读课文。
3 从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
学习重点：
从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
学习难点：
从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
课前准备：
1文字投影片和课文插图。
2 学生课前了解关于抽血输血的知识。
课时: 两个课时
教学过程:
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题
1 同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》
2 板书课题，齐读课题。
二、 初读课题，整体感知。
1 自由读课文，把课文读正确、读通顺，想想课题与文章有什么联系。
2 看了课题想知道些什么？带着问题读书。估计学生会问：题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友”等
引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语，知道“她”是一个身受重伤、 垂危、急需输血的小女孩；“我”是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。
3 自学生字词，让学生当小老师，组织学习生字。
4 想想课文主要写了一件什么事。
三、 运用方法，理解内容 。
1 教师引导：课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法，除了画出描写小男孩鲜血是神态、动作的句子，，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。
2 分小组进行讨论。
3 交流汇报。
献血前：阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次‘举“起手，有什么不同？
献血时：学生反复读有关句子，教师可进行板书：
啜泣 捂住 摇头 呜咽
掩盖 又摇头 哭泣 制止
根据板书，引导学生提问，讨论交流。
4出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。
四、 总结学法
引导学生会议自己提出的问题，反思自己是怎样提问的，帮助学生概括提问的方法。
1 抓住反常现象及矛盾之处提问。
2 抓住关键语句，联系上下文提问。
3 由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。
4 联系生活实际或有关知识提问 。
五、 布置作业：
1 抄写生字词。
2 有感情地朗读课文。
第二课时
一、 复习导入
有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。
二、 发挥想象，合作释疑。
1、 我们学到这里，同学们有没有什么问题？
2、 请同学们自由读这几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示投影）
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，（此时他可能在想）
忽然有放下去然后有举起来。（此时他可能在想）
（2）抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（此时他可能在想），
（3）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（此时他可能在想）
（4）但过了一会儿，他又开始呜咽，年个 再一次试图用手掩盖他的痛苦。（此时他可能在想）
3 各小组派同学汇报本小组的想法。
三、 角色扮演，深入理解。
1 学生扮演。
2 表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？
3 有感情地朗读课文。
4 反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。
四、 总结，扩展
同学们，，这篇课文我们学习完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难大都能互相帮助。
1 这个故事还可以以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到什么？
2 结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。
3 请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。
五、 布置作业
1抄写生字词，朗读课文。
2 你想对阮恒说些什么，把要说的话写下来。
板书设计:
18 她是我的朋友
神情动作 内心活动
举、放、举 犹豫
啜泣 掩盖 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
教学后记：
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