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17可贵的沉默
学习目标:
1 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”14个字，能正确读写“祝贺神气十足、左顾右盼”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 读懂课文主要内容，懂得应回父母的爱，学会理解和关爱别人。
4 学习以人物语言，动作和神态的描写中体会人物心理。
学习重点：
读懂课文主要内容，懂得应回父母的爱，学会理解和关爱别人。
学习难点：
学习以人物语言，动作和神态的描写中体会人物心理。
课前准备：
1 课文插图及歌曲《懂你》
2 文字投影片。
3 学生查找自己最满意的生日照片或一分生日礼物
课时: 两个课时
教学过程：
第一课时
一、 导入课题，整体感知。
1、 朗读课文，读准字音，了解大意。
（1） 学生自由读课文。
（2） 检查生字读音：蕴，读“yùn”，不读“wèn”，霎读“ shà”不要读成“sà”，拙读“zhuō” ，不读“zhuó ”
2、（出示两幅课文插图，板书课题）同学们我们在单元导读时已大致了解课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用什么词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹，兴奋，骄傲，兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧，不好意思等）
3、么到底发生可什么事，学生在同一节课上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，以哪里到哪里是写这一堂课，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片。
二、 提出要求，合作学习。
（1） 同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好象就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？
（2） 要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？
每个人都要认真练习朗读，将课文读正确，流利。
组内商议扮演老师和学生的角色。
画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。
共同讨论扮演老师和学生有哪些要注意的地方，然后在组内排演。
三、 深入小组，个别指导。
四、 小组表演，引导评论。
1、 激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那其他就来做小评论家，仔细观察表演，结合自己对课文的理解来进行评论，评出“最佳演员”，好吗？
2、 小组表演。
3、 引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据------结合课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。
（1） 对老师的表演要做到和蔼可亲，真诚平等。
（2） 对文中学生的表演要真实自然。
（3） 沉默的时间要足够。文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的，孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒，因此说，这种沉默是可贵的。
第二课时
一、 师生创造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感。
1、 提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：
异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时
寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不约而同
2、 按课文叙述顺序创造性表演。
（1） 在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的欢乐的生日，并请两名同学给大家讲讲。
（2） 在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要学生讲一讲是怎样做的及父母的发现。
（3） 在“一分钟的沉默”后，，请同学们说一说自己刚才在想些什么？引导学生体会父母的辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放歌曲《懂你》。
（4） 变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。
（5） 在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。
二、 把自己喜欢的词句抄下来。
1、 出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。
2、 把自己喜欢的词语抄下来。
三、 布置综合性学习任务
学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱，那么，父母对我们的爱有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。
1询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
3回忆：打开影集或观看家庭录象，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。
我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。
板书设计:
17 可贵的沉默
回报
父母 子女
关心
教学后记：
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