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十 惊弓之鸟
教学目标：
1、理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。
2、通过理解更羸说的一段话，读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。
3、学会本课生字新词，理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的意思，并懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
4、练习复述课文。
教学重点、难点：
教学重点：理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练。
教学难点：理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。
课前准备：多媒体课件
教学时间：２课时
教学过程
第一课时
一、从“更羸”入手，激发学生读书兴趣。
1、（课件出示课文第一段）读熟这句话，说说从这句话里你知道什么？（生自由回答）
2、师相机指导。
（1）“更”：正音：“更”是个多音字，念准了。（学生开火车读）
（2）“魏国”：释义：魏国是古时候战国时期的一个国家。
（3）“能手”：什么叫“能手”？（指１～２名学生说）（多媒体显示：“能手”变红）“手”这儿有三种解释，选择哪一种？击掌表示。（多媒体显示：“手”的三种解释）课文中说更羸是魏国有名的──（射箭能手）。你们想他射箭的本领怎样？（多媒体显示：“射箭能手”变红）来，咱们把这一段读读好。
过渡：一句话，我们就了解了更羸之么多的情况。时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起，（板书：惊弓之鸟）老师相信，读了这个故事，你会对更羸了解得更多，揭开他成为有名的射箭能手的奥秘。
2、自读课文，提出要求。
（1）把书打开，自己轻轻地读课文，把有生字的句子多读几遍。
（2）把课文读通，想想：课文主要说了谁的什么事。
（板书：更羸 不用箭 只拉弦 掉下来）
（3）不懂的地方提出来。
一、 自读自悟，学习课文。
1、故事开头交待了什么？（人物、时间、地点）
2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文中是怎样描写他们看到的那只大雁的？（指导注意“一只”“慢慢地”“边飞边鸣”）
3、更羸指着大雁对魏王说了什么？魏王听了他的话有什么反应？
4、指导朗读。（更羸的话要读出胸有成竹的语气。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。
二、 质疑读文，步入探究。
更羸到底有没有不用箭，只拉弦就能把大雁射下来？
1、默读课文，画出更羸是怎样射下大雁的句子。
2、魏王看到这一切表现得怎样？哪些词写出了魏王吃惊的程度？
3、朗读指导注意：“直往上飞”、“直掉下来”中的两个“直”和魏王吃惊的词“啊”、“大吃一惊”、“真有这样”等词语。
四、指导写字。
1、重点指导：“魏”字，“田”字里面通下来一撇，第16笔是“撇折”、“雁”字。“厂”字里边是两个单人旁。
2、在田字格时里正确书写。
教学后记：
第二课时
一、复习回顾，导入新课。
过渡：（指板书）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下来的这件事，已经让魏王感到大吃一惊了，可是还有让他感到更加奇怪的事，你知道是什么呢？
二、合作探究，重点感悟。
1、 提出问题，找到突破口。
课件出示第七段：更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
师：更羸是怎么知道大雁受过伤呢？
（1） 出示练习：
因为大雁受过伤，所以 。
它飞得慢，是因为__________________________________。
它叫得悲惨，是因为________________________________。
（2）交流，老师根据学生的回答进行概括板书。
板书：飞得慢??箭伤未愈 叫得惨??孤单失群 这两句话前后分句之间是什么关系？ 出示：因果??先果后因
（3）指导读句子。
师引读：之所以飞得慢，是因为??（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。
师引读：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以??（叫得悲惨）。 （4）小结：更羸通过自己的观察和分析知道这只大雁受过箭伤。
2、这样一只受过箭伤的大雁一听了弦响声音会怎样？（引读句子）
“它一听到弦响，心里很害怕，就拚命飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来”
3、小组讨论：更羸的本事到底大在哪？他实际上是用什么把大雁射下来的？
（善于观察、善于思考）
三、 引申题意，复述课文。
1、这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只??（生）惊弓之鸟（师指课题）“惊弓之鸟”是什么意思？（就是被弓箭吓怕了的鸟。）
2、师：说得对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之乌”是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？
（师举例：解放战争时期，国民党反动派军队被解放军打得晕头转向，一听说解放军来了，吓得逃的逃，投降的投降，他们也是惊弓之鸟。）
（学生：有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。）
3、师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。
4、分角色再读课文，用自己的话来复述故事。
四、 巩固练习，拓展延伸
1、抄写喜欢的词语。
2、 选做题，任选其一。
（1）练习讲述这个成语故事给父母听。
（2） 自选一个成语故事读一读，想想明白了什么道理。
可供选择的成语是：打草惊蛇 一鸣惊人 塞翁失马
老马识途 杯弓蛇影 画蛇添足
板书设计：
惊弓之鸟
伤口裂开
（看）飞得慢 受伤未愈 / │
/ │ 不用箭
→ → 往上飞 │
/ │ 只拉弦
（听）叫声惨 孤单失群 / │
弦响害怕 ↓ 掉下来
教学后记：
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