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语文园地一
[教学目标]
1、知识与技能。 （1）进行口语交际。 （2）练习写作。
（3）用反义词组词。 （4）选择恰当的量词填空。
（5）积累精彩的词语、语句、片段。
2、过程与方法。 （1）在交际和写作中提高语言表达能力。
（2）组词、填词中提高运用能力。
（3）在积累中增加素养。
3、情感态度价值观。 通过读、写、练提高语文素养。
[教学重点] 1、进行口语交际。
2、练习写作。
3、积累精彩词、句、段。
[教学难点] 在交际和写作中提高语言表达能力。
[课时安排] 3课时
[课前准备] 1、积累描写大自然的精彩片段。
2、观察家乡的一处景物。
3、挂图、相片。
[教学过程]
第一课时（口语交际）
一、 导入
1、 播放一段风光录像。（无声）
（1） 师：同学们，看了这一段录像，大家有什么感受？（美）
（2） 师：大家想不想听一听对它的介绍？
（3） 配以音乐与解说词。
（4） 师：这就是对一处优美风景的介绍。大家想不想学看介绍自己的家乡？
2、 再出示一些图片。
（1） 要求学生仔细看一看。
（2） 要求大约讲一讲。
（3） 师评价：对，美丽的风光就靠大家用优美的语言来介绍，今天我们要进行的口语交际就是介绍一处景物。
二、口语交际
1、分小组进行。
2、各取自己喜欢的图片。（也可以采用自己带来的图片，相片。）
三、汇报交际
1、请一个小组推荐一人上台介绍图片或自己的家乡。
2、下面的同学认真听，要做到：
（1）听到满意，可以表达惊叹。
（2）听到有疑问，可以提问。
（3）听到自己熟悉的可以补充说明。
3、讲的同学要耐心解答。
4、评价。
5、请各小组自由展开口语交际。
四、总评。
1、评同学们哪些讲得好。
（1）语言准确。
（2）用词丰富。
（3）有问必答。------
2、评不足之处。
五、作业：将口语交际的内容写下来。
第二课时（习作）
一、导入
1、复习口语交际课的内容。
2、复述介绍家乡要讲的内容。
（1）家乡的哪一处风景。
（2）它美在哪里？
（3）哪些特点给人留下了深刻的印象。
二、指导写作 高大（1）
（以家乡的山为例） 山 翠绿（2） ----美丽、富饶
物产（3）
溪水（4）
三、研读范文（略）
四、提倡用上积累的好词好句
1、 家乡的水很美
家乡的水清悠悠的，缓缓地向东流淌，一边流一边发出悦耳的乐声，像一位高明的提琴手在拉着迷人的乐曲。水中游鱼细石清晰可见。
2、 家乡的山很美
一座接着一座，像无数的骏马向远方奔跑。
每一座山都覆盖着绿绿的森林，好像披一身军装的战士。
五、作业写一篇习作：家乡的 --------
第三课时（综合练习）
一、 我的发现。
1、 各自轻声朗读词语，想想自己有什么新的发现？
2、 同桌互相交流自己的发现。每一个词由两个意义相反的单音节词组成。
3、 小组讨论不理解的词语，用查工具书的方法解决。
4、 多种形式读词语。
5、 交流各自的发现：每一个词由两个意义相反的单音节组成。
6、 拓展：说说其它同特点的词语。
二、日积月累
我会填
1、 学生读一读，然后填一填。
2、 小组交流。
3、 引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确，还可以鼓励学生运用其他量词填写。
三、读读背背。
1、学生借助拼音读准字音，同桌互读。
2、结合生活实际，试着体会词语的意思。
3、水水解说员：把自己理解的词语描述给同学们听。
4、多种方法记背词语。
5、引导学生说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。
四、宽带网
1、“你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？”
2、学生将宽带网中的描写读一读、背一背、体会其妙处，教师稍做点拨。
3、引导学生读课外书，把描写大自然的片段随时记下来。
五、作业：收集描写大自然的片段。
[板书设计] 语文园地一
我的发现
日积月累
读读背背
宽带网
[教学后记]
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