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教学目标：
1.了解课文内容，能用概要地说清楚保罗对小男孩的两次误会的内容。
2、初步了解按地点转换叙述顺序。
3.有感情地朗读文中对话，体会人物的心情，感受小男孩美好的心灵；初步感受“给予是快乐的” 。
教学过程：
一、 揭示课题，导入新课。
1、导入新课，复习“诞”的字形。
2、反馈预习，理清人物关系
（1）了解课题的特殊，提醒学生双引号的书写要规范。
（2）预习了课文，你们知道课题中的“我”和“你”分别指的是谁？
（3）说说“什么时候，谁听到谁对谁说了一句什么话”。
注意把话说连贯，说通顺。（指名说）
二、 初读课文，理清层次。
过渡：那么，保罗在什么情况下听小男孩他弟弟说这句话的呢？就让我们来学习课文，了解课文的内容。
1、指名分别读课文1?6节和7?11节.
2、理清课文层次。
（1） 了解课文叙述顺序。
指名回答。副板书出示：地点转换
总结，按地点转换来是记叙文常用的一种叙述顺序，我们可以根据文中地点的转换把文章分成几个部分，这篇文章就可以根据“办公大楼门口”和“小男孩家门口”这两个地点把文章分成两个部分。
（2） 明要求
这两部分内容多数通过人物之间的对话来展开，今天我们就要通过读懂人物对话，了解故事内容。
三、 深入读文，理解感悟。
（一）学习1?6小节，了解保罗第一次误会的内容并简要说清楚。
1、 读小男孩的话，做到正确流利，恰当停顿。
（1） 同桌分角色读1?6小节。
（2） 指名读，及时评价。
2、 体会小男孩的心情，有感情朗读小男孩的话。
（1）再读读小男孩说的话，体会一下他在说这些话的时候心情是怎样的？
（2）交流：
出示：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”
l 补充提示语，帮助理解小男孩的心情。
读读小男孩说的这几句话，能不能联系课文内容，在小男孩说的这几句话前加一个表示他心情的词语，呢？
3、 重点学习小男孩第三句话，理解他的心愿。
出示：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”
l 小男孩说他希望将来能像谁那样？
l “那样”指的是怎样呢？
l 结合课文1、2两小节，再借助提示把小男孩的心愿说清楚。
4、 理解保罗的误解。
（1） 小男孩的一番话让保罗十分惊讶，这是为什么呢？请同学们再读课文，然后借助提示说一说：
出示：保罗原以为 ，没想到 。
（2）先练习，再指名说。
（二）学习7?9小节，了解保罗第一次误会的内容并简要说清楚
1、了解保罗第二次误解。
（1） 出示：“先生，你能把车开带我家门口吗？”
这时保罗笑了，这回他以为自己一定猜中了小男孩的心思，他认为??指名说
2、明白小男孩的真实想法。
师：可是事实上是这样吗？小男孩到底要做什么呢？
（1） 读好小男孩说的话。
师：这段话比较长，轻声读读，要求读通句子，并注意长句中的适当停顿。
（2） 明白小男孩的真实想法体会他对弟弟的爱。
①师：小男孩请保罗把车开到自己家门口，是为了什么呢？请同学们再读读这段话，想一想。
②小男孩让弟弟看保罗的新车，还对弟弟说??指名读
③ 全班齐读小男孩的话。
（3）原来保罗再一次误会了，谁能把保罗这次误会小男孩的内容说清楚。
出示提示：保罗原以为 ，没想到 。
（提示学生注意说清这是一个腿有残疾的弟弟）
（4）读到这里，大家觉得这个小男孩是个怎样的孩子？交流，指名答。
四、 总结全文，升华情感。
1、明白三人快乐所在。
请大家在这三个人物中选择一个，借助提示说一说，他快乐的原因是什么？
出示：小弟弟 小男孩 保罗
这一夜， 十分快乐，他 。
2、总结全文。
板书：
39 “我也会送你一辆新车”
圣诞节前夜 小男孩
懂得 快乐 看 （承诺）
保罗 弟弟
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