三年级上册动物的休眠教案（第五册）教学设计 教案

    关键词：三年级上册动物的休眠教案（第五册）教学设计 教案,,
    内容简介：

教学目标

1、学会本课9个生字“眠、涉、洞、檐、避、欠、蠕、粮”；积累含有数字的成语；联系课文内容和生活经验理解“千里跋涉”、“三五成群”、“成团成簇”等词语的意思。

2、正确流利的朗读课文。了解课文的结构层次。

3、了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。

教学重点：继续训练学生静心阅读，边默读边思考，了解课文的主要层次，及蝙蝠和海参休眠的特点。

教学难点: 在学文的基础上能借助用流畅的语言作介绍。

课前准备：课件

教学过程

一、导入课题

1、拼读音节：xiū  mián，初步理解“休眠”的意思，并揭示课题。

2、反馈预习：课文写了哪两种动物的休眠？并交流板书。

3、继续反馈预习：借助注释初步了解“蝙蝠”和“海参”。

二、借助词典进一步理解“休眠”的意思，激发学生进一步阅读的兴趣。

1、了解词典中对“休眠”的解释。

（1）引读解释条。

（2）交流、提炼关键信息，并随机理解信息内容。

休眠的对象??动物；休眠的原因??环境变化；休眠的表现??生命活动几乎停止。

2、引导激发进一步阅读的兴趣。

师：引起动物休眠的总体原因我们经知道了（即环境发生了变化），但环境究竟发生了怎样的变化？我们还是要通过学习课文进一步了解的。对动物的休眠你还想了解什么？

  板书：时间

        原因（环境变化）

        方式

        地点

二、学习课文，了解蝙蝠、海参休眠的时间、原因、方式、地点，尝试复述

（一）学习1?3节，了解有关蝙蝠冬眠的关键信息。

1、理清脉络：课文中介绍蝙蝠的这一部分，那几节写了蝙蝠？（1??3）

2、集中反馈生字的读音，并随机理解词义。

（媒体）       千里跋涉(báshè)   

               成团成簇(cù)    

               僻(pì)静                   

               避(bì)风寒  

3、指名分节读课文（1??3）

4、默读1??3节，带着相关的问题找找答案，用笔做好记号。

5、交流出示相关语句，引导学生提炼关键信息。

（1）蝙蝠冬眠的具体原因。

A、指名读句，蝙蝠选择冬天休眠的主要原因是什么？(泛红：什么吃的也没有)

B、 它到底吃什么？课文里是怎样描写的？

为什么没有吃的了？（那是因为等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。）（边读边泛红“冬天来临”）随机板书：冷→死、躲【“冷”是造成环境变化最重要的原因，正因为冷天气冷了（师画上“→”）造成了蚊子、夜蛾死的死，躲的躲。这就是环境变化】

C、“蝙蝠什么吃的也没有了。”也就是蝙蝠再也??（学生说）找不到吃的了。

师：原来造成蝙蝠休眠的环境变化是??（让学生说：）

是啊，天气变冷，把蝙蝠吃的夜蛾等小昆虫冻死了，蝙蝠没有了粮食（板书：粮食）所以要用休眠的方式来安全过冬啊。

粮食一般指的是五谷杂粮，而蝙蝠的粮食是??蚊子、夜蛾。所以我要在粮食上加??引号。

（2）蝙蝠冬眠的方式。

引读：蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？是（躺着等死），还是（像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？）不，都不是，蝙蝠的过冬方式是冬眠。请你读读课文的第二节，抓住要点，圈圈词语，说说蝙蝠是怎样冬眠的？（方式）

●交流：（同桌交流→集体交流）板书  成团成簇  倒挂

●媒体出示“成团成簇”的图片，练读句子

●蝙蝠是群居动物，第二节中还有一个词写了他们一起成团成簇倒挂着冬眠。（集体睡眠）

引读：冬天到了，蝙蝠集体睡眠（它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。）

（3）蝙蝠冬眠的地点。

默读第二节中的相关句子，圈圈关键词语

◆交流：板书  山洞里、屋檐下

◆“山洞里、屋檐下”对于蝙蝠来说是怎样的地方？（安全的地方）板：安全

◆之所以说那里安全是因为（山洞里、屋檐下是僻静的地方。）板书：僻静（谁能提醒大家“僻”是什么偏旁？）（读词时释义：一般指人取得少的地方）

◆仅仅安全就可以了吗？他们可是要过冬的呀！             板书：避风寒（“避”是什么偏旁？）（从字形上你发现了什么？）

（4）蝙蝠冬眠的时间。

引读：待到来年春暖花开，（蚊子、夜蛾……开始新一年的生活）“待到来年”

大约有多长？（提示：一年有四季，一个季节有三个月，也就是说蝙蝠休眠的时间大约在三个月左右）板书：三个月左右

◆表演朗读“待到来年春暖花开……”

6、小结，并引导学生借助板书用几句话连贯蝙蝠的冬眠。（自由练→交流）

（二）、自学4～7节，了解海参的夏眠

1、提出自学要求：请大家静心读文找找句子，抓住句子中的重要信息，圈画关键词语了解一下海参休眠的时间、原因、地点、方式（在书上作记号，并试着填写板书表格）

2、交流板书：原因  热→浮

                     没有“粮食”

海参没有“粮食”的原因是??夏天，虫子都浮到海面上来，只会在海底蠕动的海参再也吃不到虫子了。

蠕动??像蚯蚓那样爬行。

3、从4～7中了解海参夏眠的原因还了解到什么？（板书：时间）

海参休眠在夏天，一个夏天约三个月左右

4、补充资料，了解海参夏眠的地点和方式。

板书：岩礁暗处    翻转

4、引导学生学生用第一人称介绍海参的夏眠情况。

三、引导学生根据板书，说说蝙蝠和海参休眠 的共同点、不同点

今天我们学习了《动物的休眠》。我们了解了两种动物的休眠情况，现在请你说说这两种动物休眠情况的相同点和不同点。

发现动物休眠的总体原因都是因为环境发生了变化，使他们没有粮食吃了。但造成断粮的具体原因又各有所不同。他们休眠时都要找安全的地方，整个休眠过程大约需三个月左右。不同动物的休眠方式、地点又各不相同。大自然真是奇妙无比，你在课余时可以走进自然，了解一下其它动物有趣的休眠方式。

板书：

                                45、动物的休眠

             蝙蝠冬眠                               海参夏眠

时间                               三个月左右

原因（环境）冷→死、躲             没有“粮食”      热→浮

            山洞里、屋檐下           安全

地点      （僻静、避风寒）                           岩石暗礁

方式       成团成簇   倒挂                             翻转