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学习目标
1、自主认识本课生字“恳、荣、判、陪、迫、帐”，理解“恳求、一口答应、迫不及待、大摇大摆”的意思。
2、正确默写词语，选词写句，了解故事的大概内容。
4、学习联系课文内容展开合理想象，写出阿凡提的心理活动，感受其聪明与热心的品质特点。
课前预习
1、按要求朗读课文，圈出文中出现的人物。（附：朗读评价表）
2、理解词语“恳求、一口答应、迫不及待、大摇大摆”的意思。
3、默写生字、新词。
课堂练习
一、揭示课题，小组合作，朗读反馈，理解部分词语。
1、四人小组分角色朗读课文。（出示朗读评价表）
2、重点指导几句话的朗读，随机理解“恳求、迫不及待”。
（1） 出示两句话，抓住提示语中的关键词指导朗读。
出示：
有一个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙？”
卡子一看见穷人，就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”
（2）指名朗读，点评中随机理解词语的意思。
3、据实小结。
二、默词写句，整理句序，了解故事的大概内容。
1、听写第一组词语，了解故事中的人物。
听写后出示词语：
阿凡提 穷人 巴依 卡子
师：这就是故事中出现的四个人物。让我们一起来读一读。
师：“穷人、巴依、卡子” 都是人物的身份。在新疆维吾尔族语言中，“巴依”
的意思是老爷，“卡子”则是法官的意思。可别以为“阿凡提”是人物的姓
名，它在维吾尔族语言中是老师、有知识的人。
2、听写第二组词语，了解人物的行为。
听写后出示词语：
逼 恳求 一口答应 迫不及待 大摇大摆
3、联系课文内容，分清人物的举动。
交流出示：
巴依 逼
穷人 恳求
卡子 迫不及待
阿凡提 一口答应 大摇大摆
4、听记句子，并照样子选词写句，了解课文内容。
（1）听记句子。（指名交流??同桌互说）
Ø 巴依说穷人吃了他饭菜的香味，逼穷人付饭钱。
（2）交流点拨。（自由练说??小组交流??指名交流）
Ø 穷人恳求阿凡提为他说几句公道话。
Ø 卡子一看见穷人，就迫不及待地让他把饭钱付给巴依。
Ø 阿凡提一口答应，陪着穷人去见卡子。
Ø 阿凡提让巴依听了钱的声音，就拉着穷人的手大摇大摆地走了。
（点拨：提醒学生一句一句说清楚。
引导学生说清阿凡提是做了什么以后，才大摇大摆地走了。
谁能把刚才几位同学说的三点内容连起来，再来说说阿凡提做了什么。）
三、联系上下文，合理想象阿凡提的心理活动，把一段话写清楚。
过渡：通过刚才的练习，我们已经大概了解了故事的内容。但是，要感受阿凡提
这个人物的品质特点，我们还得特别关注他在这件事中的言行。
1、配合朗读阿凡提的语言。
2、出示重点句，交代练习内容。
师：在这么多语言中，有一句话特别重要。这句话读明白了，课文前后的内
容你就都理解了。
出示：
“行！行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。
（1） 指名朗读。
（2） 理解“一口答应”的意思。（媒体中“一口答应”泛红）
（3） 交代学习任务。
出示：
联系上下文，合理想象阿凡提的心理活动，把一段话写清楚。
阿凡提听了穷人的话，心想：
。
于是，他一口答应：“行！行！”
² 引导审题：
3、联系1-3节，把阿凡提对穷人的同情说清楚。
（1）学生自由读文划句。
师：对呀，想象可得有依据。现在我们就要静下心来读读课文。先请你默读1-3节，想一想阿凡提是在什么情况下一口答应穷人的？请你一边读，一边把有关的句子画出来。
（2） 指名交流，随机板书要点。
板书： 饭钱
付
巴依 闻饭香 （不讲理，欺负人）
（3）引导说清阿凡提对穷人的同情。（自由练说??指名交流）
师：从阿凡提的想法中，你感受到阿凡提是个怎样的人？
板书：
阿凡提 （热心）
4、联系5-9节，把阿凡提想好的办法说清楚。
（1）联系下文，了解阿凡提在一口答应时已想好了办法。
师：只是热心还不够，还得有办法。再读读“一口答应”这句话。你觉得阿
凡提当时心里是不是想好办法了？
师：对呀，他当时已是胸有成竹，心里已经想好了惩治巴依的办法。要不然，他怎么会“一口答应”穷人的请求呢？所以，阿凡提想好的办法也应该是他当时的心理活动。
（2）默读7-9节，想一想阿凡提是用什么办法惩治巴依的？划出有关的句子。
交流板书： 饭钱
付
巴依 闻饭香 （不讲理 欺负人）
阿凡提 听钱声 （热心）
小结：你看，闻了饭菜的香味，就得付饭钱。那么，阿凡提让巴依听了钱
的声音就等于付了饭钱。阿凡提就是这样巧妙地惩治了巴依，这就
叫……从中你又感受到阿凡提的什么特点？（聪明）
板书： 饭钱
付
巴依 闻饭香 （不讲理 欺负人）
以其人之道还治其人之身
阿凡提 听钱声 （热心 聪明）
（3）引导说清阿凡提帮助穷人惩治巴依的方法。（自由练说??指名交流）
5、借助板书的提示，想象阿凡提的心理活动，并进行连贯表达。
（1） 同桌两人借助板书，连贯的说说阿凡提的心理活动。
（2） 指名交流。
6、小结学法。
师：抓住文章中的空白点展开合理想象，首先就要静心读文。读读上文，再读
读下文，想想哪些内容能帮助你展开想象，把重要的词句圈画出来。最后，组织一下语言，用自己的话进行连贯的表达。这样，不仅能做到想象合理，还能促进我们对人物特点的感受
四、借助板书进行小结，了解写作方法。
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