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【教学目标】
1、指导学生按照写作要求进行自我评价和小组评价，培养“作文自改”的习惯。
2、通过点评具有代表性的学生习作，指导学生把一段话写清楚、写连贯。
【教学过程】
一、谈话引入：
师：刚才你们在李老师的指导下初步完成了习作《菊花》的草稿，这节课就让我们一起来评一评议一议，修改修改！
揭示课题：作文讲评课《菊花》
二、指导自评，引导学生培养“作文后首先要自读自改”的好习惯
1、提出自评的要求。
师：写文章要让别人看明白，首先就要做到把句子写通顺，字要写正确，标点要点好。让我们先来检查检查自己的作文，就从这最基本的三个方面来检查。（出示自评要求，指名读一读）
自评要求：
1、不写错别字
2、句子写通顺写清楚
3、正确使用标点
l 听清要求再行动：老师请你们各自认认真真默读自己的文章，如果发现写错的字就擦掉改过来；如果发现句子自己也读不懂的，就把意思写写清楚，把语句改改通顺；最后别忘了还要检查一下标点是否都点正确了。
l 根据这三个标准，请给自己打上相应的五角星。（用“√”表示）
自评互评表
不写错别字
句子写通顺写清楚
正确使用标点
自评
☆
☆
☆
同桌互评
☆
☆
☆
2、学生按要求独立、静心修改，教师巡视指点。
3、同桌交换检查自改情
l 师：修改好了吗？下面老师请同桌相互交换着检查，还是对照这三个要求打星评定。不过，老师要提醒的是：1、请你们静静地仔细默读别人的文章，如果发现她还有错别字或者还有标点不够正确的就用笔圈出来，如果发现有句子你读不明白的就用直线在底下划出来打个问号。2、你完成了互评任务就坐正，听老师指挥进行交换意见。
l 交换回来，互相提醒改一改。
4、总结：
师：平时写完作文，我们都应该这样自己先认真读一读、改一改。记住：语句通顺、用字用标点正确是写好作文的基本功。
二、组织小组互评，进一步指导学生从习作的要求上进行评析。
1、重申习作要求
师：刚才我们只是完成了第一步修改，下面进行第二步。还记得我们这次作文的要求吗？（出示本次习作要求）
本次习作要求：
（1）、从样子、颜色、香味三个方面介绍菊花。
（2）、按一定顺序把花的样子写清楚。
（3）、句与句之间要连贯。
2、小组交流、评价
l 师：这就是下一步我们修改的标准。下面我们就以四人学习小组为单位进行评价与交流。
l 同样请听清要求后再行动：
（1） 请四人小组在组长安排下轮流读自己写的文章。注意：读的同学必须声音响亮，口齿清楚，其余同学必须安安静静认真听。
（2） 一位同学读完，请组长带领大家按本次习作的这三个要求打星，简单说说理由。
3、小组进行评价，教师巡视指导。
小组
评价
从三个方面介绍菊花
按顺序把花的样子写清楚
句与句之间连贯
☆
☆
☆
三、集体交流，教师点评，当场修改具有代表性的学生习作，示范使用修改符号。
1、师：小组交流大家都很认真！我们来统计一下：得到*颗星的举手？
2、选择3位当场点评：（实物投影）
l 这篇习作小组里给了2颗星，哪一方面没做到？我们来看一看！
（1）没有按顺序写清楚
（2）存在明显的语句连贯问题
（示范修改符号：补、删、下划线、圈）
l 这篇作文得了三颗星，看来要求基本都达到了，让我们一起来读读。
（用引读的方式引导学生去体会）
l 这个同学不但按要求写清楚了，有些句子还写得很有意思。你看……（老师当场圈划出）这句写得多好，……老师要给你再添上一颗星。
四、佳作欣赏：
1、师：时间关系，最后老师想请一些同学来读读他们写的文章，大家一起听一听。（师引导过渡： “秋天到来，美丽的菊花盛开了。你看，这株??……学生（1）……你看，那株??……学生（2）……你看，还有??……学生（3）…… 菊花把秋天装扮得更加美丽呀！）
2、师：同学们，你们真能干，用一段段语言文字向我们大家描绘了一幅美丽的《秋菊图》，马上就要进入菊花盛开的季节了，让我们走进大自然去一饱眼福吧！
五、课堂结语
师：通过今天的两节作文课，我们不仅学习了怎么用一段话通过几个方面按一定顺序介绍菊花这样的植物，还知道了作文写好后一定要认真读一读、改一改。只要你愿意付出，相信一定会写出好文章来的！
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