我和企鹅教学设计 教案

    关键词：我和企鹅教学设计 教案,企鹅,内容,课文,理解,我们,抓住,
    内容简介：

教案示例

4、我和企鹅

　　教学要求：

　　1．认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．能独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。

　　3．增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　学习阅读方法，培养独立阅读能力。

　　教具准备：

　　企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。

　　教学时间 ： 1课时

　　教学过程

　　一、介绍南极与企鹅。

　　谈话：“同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?”

　　（出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，被太阳照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图）

　　在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就让我们一起来学习《我和企鹅》。

　　二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。

　　1．读准字音。

　　尽管(j!n gu3n)  复盖(f) g4i)  考察(k3o ch2)

　　黑白相间(h5i b2i xi1ng ji4n)   壮观(zhu4ng gu1n)

　　呈流线型(ch6ng li* xi4n x0ng)  毛茸茸(m2o r#ng r#ng)

　　光滑(gu1ng hu2)  油亮(y$u li4ng)

　　2．思考问题：

　　（1）课文向我们介绍了哪些内容？

　　（2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？

　　（3）记下你不懂的问题。

　　三、自学课文。

　　1．读课文交流

　　①课文向我们介绍了哪些内容？

　　（到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。）

　　②你对哪部分内容最感兴趣？为什么？

　　引导学生理解企鹅外形的独特，种类的繁多，生活习性的有趣。

　　外形：黑白相间（结合看图理解）

　　金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛（抓住颜色变化来写）

　　帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿（抓住特殊部位的颜色来写）

　

　    2．进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。

　　    3．质疑

　　    把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。

　　    ①为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？

　　    （结合地图理解此问题）

　　    ②“领地”和“出境”为什么带引号？

　　    （通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来帮助学生理解。）

　　    ③文章题目为什么叫“我和企鹅”？

　　    （结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。）

　　    4．读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合具体内容谈一谈。

　　    ①介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。

　　    ②要想写好作文，必须要细致观察。

　　    如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。

　　    ③写作要带着感情，注意细腻描写。

　　如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。

　　四、作业

　　仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。

　　五、板书设计

教案点评：

　　这是一篇自读课文，教师应该大胆地放手让学生利用所学过的学习方法自学，要尽量做到少讲或不讲，以读为主，用读带悟，最终实现对课文内容的理解。