二年级语文下册雨后教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

【内容简析】
　　这是一首十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新，生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化，插图富有情趣，读来顿觉童趣满纸，喜爱之情油然而生。
　　【设计理念】
　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。
　　【教学目标】
　　1?会认14个生字，会写8个字。
　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3?结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
　　【重点难点】
　　重点：识字；有感情地朗读课文，背诵课文。
　　难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。
　　【教具准备】
　　多媒体课件或挂图，生字、词卡片。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、创设情景，导入新课
　　1?课件演示雨后小朋友玩水的欢快情景。
　　2?他们在干什么？玩得怎样？
　　3?谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？
　　4?板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文，认读生字
　　1?自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。
　　2?检查生字认读情况。
　　（1）出示课件。（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。）
　　（2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。
　　（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。
　　（4）分组开火车读生字；做游戏读生字词。
　　三、再读课文，整体感知
　　1?自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。
　　2?范读课文，想想诗歌写了哪些内容。
　　3?指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（雨后的景色，以及一个小哥哥和小妹妹玩水。）
　　四、细读课文，读中感悟
　　1?用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的地方？
　　2?汇报归纳，教师相机点拨，指导朗读。
　　（1）学习第一节。
　　着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎样玩水呢？
　　重点指导读出自己的感受，读出快乐。
　　（2）学习第二、三节。
　　a?抓住描写哥哥神态和动作的句子，体会哥哥复杂的心理，感受哥哥玩水的乐趣。
　　b?哥哥为什么嘴里说着糟糕， 而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？你觉得小哥哥是一个怎样的人？
　　c?指导朗读。
　　学生按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。
　　（3）学习第四节。
　　a?抓住描写妹妹动作、神态、心理活动的词句，体会雨后玩水的乐趣。
　　b?指导有感情地朗读，读出妹妹的特点来。
　　五、诵读全文，加深理解
　　1?再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听一听。
　　2?有感情地赛读。
　　3?教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。
　　4?请全体同学在配乐声中读全文，可以尽情地表演。