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语文园地七(第一课时)
教学目标
能让学生通过拆分的方法识记生字，积累词语的接龙。
教学重点难点
让学生通过各种方法达到自主学习是本课的重点难点。
教学教具
生字词卡片。
教学过程
一、我的发现
这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“儿”、“兄”、“克”等十多个字。
教学时要让学生认真观察，自己去拆字。
1、学生各自找组合体中所隐藏的字（可一个个写下来），看谁找得快，找得多。
2、拓展练习
（1）“树”、“春”、“园”分别可以变出几个字来？
树??木、又、寸、权、对
春??一、二、三、人、日
园??二、儿、元、口
（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考
二、日积月累
“我会接”是一道词语接龙练习，后面一个词的第一个字是前面一个词的最后一个字。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。示例：
父亲??亲人一人生
生活??活动??动作??作文??文章……
生日 ?日月?月光?光明?明白?白天?天气…
看见
见面?面粉?粉红?红色?色彩?彩云…
见效??效果??果园??园地??地方??方向……
2、教师再选择两个词语让学生练习（可用“开火车”形式）。参考词语：
左右
右边??边远??远方??方向??向日葵??葵花??花篮??蓝球
右手??手中??中国??国家??家长??长大??大人??人民……
鲜花
花草??草地??地点??点头??头脑??脑袋……
花生??生长??长高??高山??山村??村庄??庄稼
3、学生自由选择词语做接龙练习
“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。“他把小鱼扔进大海里”应改为“小鱼被他扔进大海里”。改前要让学生反复朗读例句和要改的句子，改后要让学生对比着朗读这两个句子，自然感知改“把”字句为“被”字句，就是句中两个事物主动与被动关系的转换，不要出现术语。下面的例句可作扩展练习。
1、小洁把气球拿走了。
被??
2、妈妈把受伤的燕子治好了。
被??
“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图中的小花鹿更是呼之欲出，可爱极了，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。
教学后记：
语文园地七(第二课时)
教学目标
1、通过口语交际使学生感受保护动物的紧迫性。
2、展示自己在学习方面，在保护动物，保护环境方面的成果。
教学重点难点
让学生感受保护环境的紧迫性。
教学教具
图片
教学过程
一、展示台
本组“展示台”，主要是针对本组的专题??保护环境设计的。教师要在前面几课的学习中有意识地安排活动，让学生提前准备并保存好展示用的成果。比如，在数学“识字7”时，让学生保存好自编的顺口溜；教学《红领巾真好》时，保存好自制的鸟巢。对学生自编的顺口溜或儿歌，不要求有多长的篇幅，也不要苛求字数、押韵等，只要意思清楚就行，让学生在宽松，愉快的氛围中把自己的作品展示出来，和大家交流。
教师可以另编一些顺口溜或儿歌，展示出来，供学生参考。比如：
小朋友，讲卫生，果皮纸片不乱扔
校内校外一个样，环境卫生人人争。
二、口语交际
本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。有了话题，还要善于打开学生的“话匣子”。可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起学生说的欲望，讲的冲动。在此基础上让学生人人开口，说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路，让学生想得开一点，远一点。
本次口语交际的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得赵多越；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益；三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
教师要多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与五笔型，师与生的互动，让学生充分“对话”。如，安排同桌互说，小组讨论，自愿组合对话，还可以组织小小“辩论会”
可安排下面几个环节
1、演示“群鸟翱翔”和“动物乐园”的图片或录像，创设情境，导入新课
你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？
2、同桌互相考一考，这些小动物对人类有哪些益处？
3、四人小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）
4、反馈交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑）
5、动手实践，比如，制作标语牌 ，画宣传画。
教学后记：
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中“第三册语文园地七教学设计 教案,,”相关内容
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