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一、故事导入
清晨,大海醒了, 小鱼也醒了，瞧！他们准备了一些美丽的贝壳给大家呢，想要吗?
1、出示词语 ：弯腰 蒸干 沙粒 甚至 叨念 在乎 （小老师带读）
师：小鱼在大海里多么快活啊！大海就是他们美丽的家，他们每天和爸爸妈妈、自己的小伙伴一起在快乐的玩耍，快乐的游戏。 可是就在这天中午，海面上刮起了狂风，许许多多的小鱼被带上了沙滩。风渐渐停了，这些小鱼们这才发现他们被困在一个陌生的地方，浅水洼里，等待他们的是怎样的命运呢？这就是我们今天要学习的第28课浅水洼里的小鱼 ，齐读课题。
就在浅水洼里的小鱼蹦着跳着，苦苦挣扎的时候，来了一位善良的小男孩来了，发生了一件非常令人感动的事情。你们想知道是一件怎样的事吗?让我们一起打开书本132页用自己喜欢的方式读读课文吧！
二、学习第一自然段。
出示第一段，生读。
师：你们读得真认真，你知道了什么的？课文是怎么写的？
师：什么是“被困”？
师：是啊，昨天这些小鱼还和它们的同伴一起在大海里快乐地玩耍，快乐的游戏，那时们多多快乐呀！多真幸福呀！可是现在被困在浅水洼里，回不了大海了。再也见不到自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐，此时此刻这些小鱼会是怎样的心情？
师：你来读一读可怜的小鱼？ -指名读
师：谁愿意读一读孤独的小鱼，指名读。
师：范读
师：谁来读一读无助的小鱼？指名读。齐读---齐读课题。
师：说说你还读懂了什么？
师：课文是怎么写的？
师：你很不但会读书，而且也很会思考。甚至就是强调突出更进一层。
指导朗读。
师：说说你还读懂了什么？
师：课文中怎么写呢？ 出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
师：我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？
师：同学们，让我们来看看这个字吧。出示“蒸”字，谁认识？
师：能给这个“蒸”字来找个朋友吗？
师：是呀，大家再来看一看这个字的下面有四点底 ，你们可知道，这四点就像四团火，沙滩上哪有火呀！小鱼被太阳蒸着是一种怎样的感觉？
师：你能读出来？（指名读）
师：二十分钟过去了，小鱼们还在苦苦挣扎。师范读----指名读。
师：时间一分一秒过去，太阳都已经快把水蒸干了。此刻浅水洼里的小鱼难受得再也受不了了。一大组读。
眼看这么可爱的小鱼生命危险 ，快停止呼吸。----二大组读。
师生合作读第一段-----齐读课题。
从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。 听！这些可怜的小鱼儿在说些什么呢？
是啊！小鱼们那一次又一次的求救声，是它们一次又一次对生的强烈渴望，它们多么想回到大海，像从前一样和自己的小伙伴们自由自在地游玩啊！小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，
三、学习第二段。
1、出示动画师配乐范读。
2、出示第二自然段，认真地读一读，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话？
3、师：他为什么走得很慢？
4、师：你真是一个会思考的孩子。他为什么还很用力呢？
5、师：原来小男孩把它们扔回大海，是为了救小鱼。现在我要请几个同学来做男孩，体验一下小男孩捡鱼扔鱼的过程。
6、师描述生做动作：小男孩来到一个水洼前，看到第一条鱼，他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；他又弯下腰去捡起第二条小鱼，用力地扔回大海，还有第三条，第四条，用力地扔，扔得远些，还有很多小鱼，快，要不停地捡，不停地扔。
7、师：现在你有什么感受？
8、师：你们只捡了一会，而文中的小男孩却是不停地捡鱼扔鱼，这样的动作他不止一次甚至几十次几百次。他的手一定（很累）他的腰一定（很酸）但是，他有没有放弃？（没有）
9、师：他还是坚持不懈地干啊干啊，多么认真执着的小男孩，多么令人敬佩的小男孩，黄老师已经被他感动了，你门也一定被他感动了，一起加入这个行列中来吧！------齐读第二段。
四、学习3??6自然段。
就在小男孩用力地把小鱼扔回大海的时候，来了一位叔叔，看到这个情景，他的心里产生了疑问，什么疑问自由读3??6自然段，找一找。
出示两个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？
师： 老师举起“成百上千”这张词语卡片，生读词语。
师：我想问一问我们二（9）班一共有多少孩子呀？ （44人）
师：哦，那么多呀！能不能说“成百上千”呀！ （不能）
师：如果把我们学校的所有班级的孩子都合起来那就可以说“上千”了。
师：大家想想看，有那么多那么多的鱼儿被困在浅水洼里，小男孩能捡完吗？不能。 他知道吗？他是怎样回答的（生读 我知道）
师：他知道，那他为什么还拣？
师：谁在乎呢？ “在乎”什么意思？师：这一句是说谁在乎？（小鱼）
师：小鱼把什么放在心上？也就是小鱼在乎什么？
师：还有谁在乎小鱼的生死？ 9、师：小男孩在乎。（在乎）你在乎吗？（在乎）你在乎吗？（在乎）
师：请你读。听得出来你把小鱼当作你的好朋友，把你的朋友送回大海去吧！
你在乎吗？
师：你真是一个有爱心的孩子。这一条，这一条小鱼一定在内心感激你，
师：你们俩在乎吗？（在乎）
师：两人一起读（多么坚定的口气啊！你们俩是好朋友，小鱼也是你们的好朋友，是吗？你们一起把你们的朋友送回大海去吧！）
女同学们你们在乎吗？在乎----女生读。
男同学你们在乎吗？（在乎）-----男生读。
师：这一条又一条的小鱼都（在乎），小男孩（在乎），你（在乎），我（在乎），所有有爱心的人都（在乎）我们大家都（在乎），所以当面对叔叔的疑问时，我们会很坚定地告诉他（引读“这条小鱼在乎！这条在乎，……这一条……最后“这一条”后面还有一个省略号。
五、回大海。
1、播放课件。
2、师： 是啊，小男孩的言行感染了我们在座的每一位同学，每一位老师。小鱼们被它被善良的小男孩，善良的你们送回了大海的怀抱，开始他们生命的又一个旅程。他们又见到了亲爱的爸爸、可爱好朋友，还有敬爱的老师。瞧，它们游得多开心啦，还高兴地吹起了小螺号呢！
3、学生唱《小螺号》。
4、此时此刻浅水洼里的小鱼是多么的开心和幸福啊！齐读课题。
六、拓展思维。
是啊！浅水洼里的小鱼是幸运的，但是在我们身边还有许多小动物受到伤害，瞧！出示课件。师：一只小鸟正飞到林中去寻找食物，不幸给猎枪打中了，一只野兔正和小伙伴们在草地中捉迷藏，不幸也给可恶的子弹打伤了，看到这些，你们在乎吗？你们会说些什么？做些什么呢？
指名回答。
七、总结。
是啊，我们知道这世界上最美好、最珍贵的就是生命，生命只有一次，当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候，（放课件）当我们看到藤儿在奋力往上爬的时候，当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出了地面（放课件）当我们看到花儿不知不觉地开放了（放课件）我们会充分感受到无论是人，还是大自然中的植物、动物、都是有生命的。一只鸟，一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。我们的世界正是因为有了无数的生命，才变得生机勃勃，五彩缤纷。只要我们人人都有一颗保护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。师板书：保护动植物、珍惜生命。手
八、作业。
同学们今天表现得真不错，从小就树立了保护动、植物、珍惜生命的意识，瞧！森林中的万兽之王也赶来了，他要举行一次爱心传送活动。
课件。
倡议书：自己制作一张精美的卡片，写上几句公益广告，送给亲朋好友，让他们也投入到爱护动物、保护动物的行动中来吧！
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中“《浅水洼里的小鱼》教学设计 教案,,”相关内容
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