<<识字五>>教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

<<识字五>>教学设计

学习目标：1?、认识10个生字。会写8个字。

2、?正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学重难点:识字与写字，积累谚语。

课前准备：课件、筷子、生字卡。

教学时数：一课时

教学过程：

一、     做试验，激发兴趣。

1、          做试验：折筷子

二、学习生字。

1、识记字形：

（1）通过比较识记生字：折、斤。

（2）利用动作理解和识记生字词：搓绳

（3）实物识记生字：柴、焰、移、独

2、          读带拼音的生字。

3、          读去拼音的字。

4、          读词语。

二、     学中发现，积极探究。
1、自读课文，思考：课文讲了什么道理？

2、学谚语：

“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
（ 1）看图理解句子。

（2）读句子。    

  “一花独放不是春，百花齐放春满园”

（1） 看图理解“一花独放”。

（2） 看图理解“百花齐放”。

（3）读句子   

“人心齐，泰山移”

（1）  看图理解句子。

（2）读句子   

多计谋 广 ，柴多火焰高。”

（1）看图理解 “人多计谋 广”。

（2）理解“计谋”。

（3）理解“柴多火焰高”。

（4）读句子 

5、读读课文：

6、小结：学了本课，你们懂得了什么道理？（团结就是力量）

7、联系生活理解：团结力量大。
四、指导写字：

五、作业：请上网或阅读书刊收集谚语。

附板书：

识字5

人心齐，泰山移。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

教学理念：低年级学生认知比较直观，注意力的持久性低。因此，本课以“趣”贯穿全文，在教学中设计了“折筷子”试验、唱歌、还有搬豆豆、划龙舟的动画，以激发学生的兴趣入手，以兴趣为老师，激发学生的学习积极性。

设计特色：认读生字，游戏激趣，层层深入、化难为易。借助实物、图片，了解古文字由来，帮助识记字形，以达到记忆的持久性。