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教学目标
1、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2、能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。
3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4、德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点
1）掌握本课要求认识的9个生字。
2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
教学难点读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
教学过程
一、 实物尝试，引入课题
1、老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？
2、两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。 其他学生看表情猜猜是什么字。出示课题。齐读课题。
二、随文复习识字
1、这里还有几位生字朋友，请你也帮忙认一认。
2、现在汉字朋友跑到课文里了，还能把它读好吗？老师要求大家把字音读准，把句 子读通，边读边想，你读懂了什么。自读。
三、朗读感悟，披文入情
那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来听听狐狸是怎么说的？
（1）出示句子：这葡萄是酸的，不能吃！
听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑。如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
根据学生的回答出示图和第一自然段。
狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从文中什么地方可以看出来？划“---”，指名说，评议，齐读。
（2）狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的？请小组读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。
（3）看谁时来了？一只小猴子，他做了什么？请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的？
如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？
根据学生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
读一读这两个句子，说说你发现了什么？指名读。（多了一个“迫不及待”）你喜欢哪一句？换词练习。
（4）看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。
三只可爱的小动物你喜欢谁？你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读。
（5）出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？ (生回答 )它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。谁喜欢小兔子、小松鼠和小猴子？
指名3个同时上台，表演，生评价。
（6）小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？ 指名说。
（7）你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么？
出示句子：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？ 指名说。
男女分读两个句子并加上动作。
（8）小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？
（9）出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的？他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么？ 指名说。
四、课外扩展：
课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢？
板书：
17、酸的和甜的
酸的 甜的
自己尝试
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