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小柳树和小枣树
企石镇星光小学 作者：姚婉笑 通讯员：黄月欢
教材简说：
小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
枣子而自大，相反还夸奖小柳树。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含意就不难了。
学习目标：
1、 认识8个生字。会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：
1、 重点：有信心学会这8个生字，会写这10个字：
2、 难点：在朗读中体会，感悟，“尺有所短，寸有所长”，学会欣赏他人，学会感恩。
教学用具：课件 星星
教学过程：
（一）情境对话，收到“信件”。
1、 老师：今天我们班级来了两位朋友??小枣树和小柳树，我们跟他们打声招呼！
学生：小枣树和小柳树，你们好！
小枣树和小柳树，早上好！
嗨！小枣树和小柳树。
……
老师：大家真热情，小枣树和小柳树也一样，他们给我写来了一封信，我们一起来拆开。
2、出示课件“信件”，共同拆阅。
3、看完信件，老师：他们请我当评委，我还是委托大家吧！大家愿意吗？
我们一起来分享他们的故事吧！
（二）全班辩论，分享“来信”。
1、 老师：在看他们的故事之前，小枣树和小柳树对大家有个要求：
2、 出示“小枣树和小柳树的话”（自学要求）。
读了这个故事，你一定能发现文章中有许多的生字，愿意来研究研究吗？
3、 学生自学“故事”。
4、 展示研究成果。认读生字。有勇气的学生发“星星”。
5、 大家的表现小枣树和小柳树非常满意。小枣树和小柳树还有话对大家说：
如果你是评委, 你喜欢谁呢？不喜欢谁 ?
你要再读读课文，在故事中找出句子来。
同桌一起来讨论，看谁有理！
6、 大家辩论：（模拟）
（1） 学生：我喜欢小枣树。因为到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
老师：你第一个说，真有勇气。（贴上星星）还有不同的想法吗？
（2） 学生：我不喜欢小枣树，他长得不好看。
（3） 学生1：我喜欢小柳树。因为小柳树长得很漂亮。小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（贴上星星）
学生2：春天，小柳树发芽(yá)儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，穿上一身浅(qiǎn)绿色的衣服，真美！（贴上星星）
学生3：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微(wēi)风里得意地跳起舞来。（贴上星星）
学生1：我不喜欢小柳树。因为它很骄傲。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” （贴上星星）
学生2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” （贴上星星）
朗读：个别读，同桌对读，小组读。
（4） 学生：我还是喜欢小枣树。它很善良，不说小柳树的坏话。可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
老师：你设想一下当时小柳树想小枣树会说他什么？
学生：……（贴上星星）
（5） 学生：我也觉得小枣树说话很温(wēn)和。“你虽(suī)然不会结枣子，可是一到春 天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” （贴上星星）
朗读：你来试试，读出它的善良，温和来。个别读。
配乐朗读。
（三）老师总结，完成回信
大家今天的发表了自己的看法，说出了小枣树和小柳树的优点和不足之处。老师差点忘记了一件事情了，给他们写回信。大家帮老师一起写吧！
愿写给谁，就写给谁。
（四） 展示回信内容。
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