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18、雷雨
一、 导入
1、 听声音，猜这是什么自然现象？（点名说）
2、 出示课题 18：雷雨，齐读课题（2次）
师板书
3、 同学们的声音真响亮，跟我们的生字宝宝打个招呼吧
（点名读??分小组读??齐读）
二、 新授
1、 同学们的词语读得真准确，接着我们齐来学习课文内容，看看课文按什么顺序描写课文的？
请默读课文，思考课文按什么顺序描写雷雨？
2、 汇报（师板书）边听边板书
雷雨前、中、后的顺序写得
3、 真会动脑筋的小朋友们，请你们欣赏课文，看看课文描写了什么影象（出示课件）
4、 我们先要闯第一关，才能进入学习课文
第一关，考你的细心观察能力（出示两幅图）对比
5、 过关了，果然利害，课文就是围绕这两幅图来描写雷雨的，那么请同学自由读（1~3段），边读边划课文写了雷雨前什么景象。
6、 出示图：请用一句话说（点名说）
把课文中描写这幅图的句子读出来（齐读）
（点名读）??请同学在句子中找出一个动词??点名说??全班来做一做这动作。
7、 师解说“从压”可以知道乌云来势凶凶，很有杀气。
所以在这里要重读这“压”字（师范读）??点名读??男同学读句子。
8、 出示表格：
9、 因为天空给乌云笼罩着了，所以天气很闷热，请同学把说明天气闷热的句子画出来“-----”
（点名说??出示句子??齐读）
出示句子（相比较）
你认为哪一句好，请你来读一读（点名读??齐读）
10、 老师听出来了，你会把握词语的语感非常好，重读了“一动不动”，“一声也不叫”等词语，你们可能想表达“一动不动，一声也不叫”有强调作用，所以重读，同学们真会读句子，所以作者选择第一句。（板书：闷热）
11、出表格
12、大风来了，请女同学读第二段
师复述，忽然一阵大风，吹得树枝-------
树上有一只可爱的蜘蛛，它有什么行动？（点名说）
13、出示句子（齐读）
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师说：这只蜘蛛它为什么不从树上爬下来，而是从网上爬下来呢？有谁知道？（点名说）
师说：真聪明的蜘蛛，所以这句子中“垂”字用得好，因为说明蜘蛛很害怕，以最快速度离开。
师板书：大风。
（点名读，齐读）
14、表格
15、请听声音，听到了什么？
出示句子（点名说，点名读）
谁能用“越……越”造个句子？
师（齐读句子）：越……越……也是起调作用，而且句子用了两个越来越更能体现雨即将下了。
板书：闪雷鸣。
16、请同学根据雷雨前天气的变化朗读（1~3段）
17、雷雨下起来了（请自由读课文4~6段）
要求：雷雨是不是来得快去得也快，想想它的过程如何。
18、汇报
师边听边板书。
（下起来了??越下越大??渐变小）
（合作读??小组合作读??点名读）
19、很快雨停了，请看图，说一说
板书：清新（齐读第7段）
20、出示表格（小组合作在书中找出答案）
21、汇报。
一条彩虹挂在天空上
你觉得美吗？从哪个词语可以看得出？你如何读好句子。
（点名读）
提示：找个动词。
22、真会动脑筋，请你用“挂”造句。
23、汇报动物出来的情况。
24、听蝉叫的声音
出示句子，蜘蛛又坐回网上
师说：从这个动词“坐”字，可以体会到太阳出来了，天气很好，动物们都出来，从这个字可以知道蜘蛛很会享受。
25、齐读，听音乐
26、请你高兴地读第8段
27、问疑。
28、作业。 [1]
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