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语文园地八
教学目标：1、引导学生发现汉字的构字特点，通过看图，发现图中的反义词。
2、积累词语，扩大词汇量，恰当运用词语。
教学重点：引导学生发现汉字的构字特点，通过看图，发现图中的反义词。
教学难点：积累词语，扩大词汇量，恰当运用词语。
教学准备：生字词卡片。
预习：在“我的发现”中你发现了什么？把自己积累的词语读一读。
教学过程：
一、我的发现。
1、发现汉字的构字特点。
（1）出示生字，学生自由读，观察。
（2）说说自己观察到的结果。
（3）学生展开想象，认记生字。
2、看图说说。
（1）出示挂图。
（2）学生讨论，看图说一个句子，并说出句子中包含的反义词。鼓励学生说出不同的答案。
（3）说说你还知道哪些反义词。
二、日积月累。
1、读读记记。
（1）出示词语，学生读记。
（2）每人挑选一个词语，用这个词语说一句话。
2、我会选。
（1）学生读句子，选合适的词语填写。
（2）用“飘浮”、“飘扬”说一句话。
3、我会写。
（1）什么叫“心里话”？你有哪些“心里话”要对别人说？
（2）把这些心里话写下来，并拿给你愿意让他扯的人看一看。
4、我会读。
（1）学生读短文。
（2）采取小组赛读、男女生赛读、接龙读、读给老师听等方法，把文章读得正确、流利。
（3）他聪明在什么地？
三、作业布置：读准字音，背诵课文
板书设计：
教学后记：
口语交际
教学目标：1、会用简单的话介绍自己最感兴趣的内容。
2、培养口语交际的能力。
教学重点：会用简单的话介绍自己最感兴趣的内容。
教学难点：培养口语交际的能力。
教学准备：生字卡片，课件
预习：通过自己观察或调查、查找资，了解一些动物、植物的知识。
教学过程：
一、口语交际
1、小组讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。
（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。
（3）用简单和话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容。
2、召开“动物、植物介绍传会”。
（1）创设情境：大家扯了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物讲解畴”，向别人介绍动植物，你们愿意吗？
（2）示范引导：昨天，我请一头大熊猫做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。
我叫大熊猫，是你们的朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却出奇的灵活。告诉你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能轻而易举地爬上树。哈哈，怎能么样，我厉害吧！哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁爬到树的最顶端。
（3）分小组准备讲稿。
（4）学生在小组内练习讲解。
（5）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
二、展示台
1、举行“成功的快乐”展示会。学生把自己一学期的成果展示出来。
2、学生互相交流、欣赏，并谈谈自己的心得体会。
3、每个同学选择一篇好的日记打印后，装订成册“出版”，在全班发行！
4、将同学们一学期来收集的资料卡片进行整理。
三、布置作业：自己制作一份小报，资料自己找自己选。
板书设计：
口语交际
“动物、植物介绍传会”
“成功的快乐”展示会
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