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34农业的变化真大（第一课时）
教学目标：1、结合字音，熟读课文，认识生字，理解重点词语。
2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。
教学重点：熟读课文，认识生字，理解重点词语。
教学难点：了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。
教学准备：生字词卡片。
预习：
教学过程：
一、展示资料，引发兴趣
1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿得更亮。可是你们知道你们的爷爷辈以前是怎样生活的吗？可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？
2、出示课题。
二、结合字音，初读课文。
1、出示字音，生字卡片，学生认读，注意正音。
2、学生自读课文，划出难点。
三、图文结合，理解课文。
1、学习第一段。
（1）学生朗读，找出不理解的词语。如：兴致勃勃，引导：当妈妈带你们到野外去玩时，你们的心情怎样？高兴还可以用四个字词语来表示兴致勃勃，让学生试着用该词语来说一句话。
（2）带着高兴的心情朗读课文。
2、学习第二段。
（1）教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的因难。
（2）出示课文插图，学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。他对我们中共中华民族生存的伟大贡献。
（3）请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人主目”，用这个成语来说一句话，加深理解。
3、学习第三、四段。
（1）同学们，到了冬季，为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜到了冬天还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？
（2）引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。理解了反季节菜、水果出现的科学合理性。
（3）教师出示“百花盛开”“瓜果飘香”图。让学生通过画面理解成语，加深对大棚种植的了解。
（4）（出示五、六十年代人们衣着的图画）学生看看当时的服装色彩与我们现在的差异。
（5）自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想。
4、学习第五、六段。
（1）同学们，植物生长需要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？
（2）（出示课文插图）引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。
（3）学生自读课文，自己解决疑问，老师加以启发引导。这种“水”可不是普通的水。理解词语“十分茁壮”，可画一棵发育、生长不良的树苗，再画一棵十分挺拔的树，进行区别。
（4）同学们，你们在自然博物馆里看了这么多有趣的事，你们的心里会怎么想呢？
（5）齐读：有了先进的科学技术，农业的变化真大！
四、小结
同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成课。这都是靠什么才取得的变化呢？谈谈自己对了解了先进科学技术后，心中的梦想。
五、作业布置：朗读课文，向家长介绍一下农业新成课。
板书设计：34农业的变化真大
杂交水稻 立大功
大棚模型 百花开
彩色棉花 织出五彩布
无土栽培 长得壮
教学后记：
34农业的变化真大（第二课时）
教学目标：1、流利、通顺地朗读课文，带看好奇与喜悦的心情有感情地朗读。
2、掌握生字的书写规则，分析并识记字形，能多说几个词语。
3、通过朗读与理解，识记本课重点词语，为将来运用于说话、写话打下基础。
教学重点：规则书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读与理解，识记本课重点词语。
教学准备：生字卡片，课件
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。
2、有感情地朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情。
二、识记生字字形
1、掌握生字字音，抽读生字卡片。
2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。
3、交流体会，教师引导。
（1）找出左右结构的字：科、技、纺、织，共同分析字形。
（2）这些生字都是由哪些熟字加部首的？教师出示一道例题：禾+斗=科。让学生将另三个字也这样分一分。
（3）给这些字组词，结合生活，多说几个。
（4）学生分析“厂、产、介、农”。首先从字音、字义上区别：厂与产。
（5）介：编顺口溜：个字脚下加一撇。
（6）农：与“衣”进行字形欧分。
（7）看老师范写，再书空，描红。教师巡视指导。
三、读读记记
1、出示词语，学生认读。
2、结合部分图画，再次直观感知。
3、能用这些词语，简单地说一两句话。
四、复习巩固
1、做“音”与“字”交朋友的游戏，加强识记。
2、给生字口头说几个词语。朗读本课六个重点词语。
五、布置作业： 抄写生字，累积词语。
板书设计：
34农业的变化真大
出示生字卡片（课件出示）
教学后记：
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