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28丑小鸭（第一课时）
预习：想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，选一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。
教学目标：1、学会本课的生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会本课的生字和由生字组成的词语。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：教学挂图、卡片、课件
教学过程：
一、谈话引入新课，揭示课题。
上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。（出示挂图）（板书课题：4丑小鸭）
二、指导看图
1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？
2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？
3.四幅图连起来说说是什么意思？
三、初读课文
1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况
1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：
五、图文对照，初步理解课文
1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？
2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？
（第一幅图??课文第2自然段
第二幅图??课文第3自然段
第三幅图??课文第5自然段
第四幅图??课文第7自然段）
六、再读课文
1.请4个同学分别读（1?2）段，（3）段、（4?6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
作业布置：正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计： 28丑小鸭
28丑小鸭（第二课时）
教学目标：1、有感情地朗读课文，读中悟情。
2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
教学重点：有感情地朗读课文，读中悟情。
教学难点：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
教学准备：教学图片，课件
教学过程：
一、让同学们带感情地朗读课文
二、图文对照，带着四个问题理解课文
*问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？
1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？
3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？
4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
5.根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
*问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？
看课文第3段：
1.提问：“丑小鸭”生活得怎样？
出示并理解“孤单”和“苦恼”。
孤单：单身无靠、感到孤独。
苦恼：痛苦、烦恼。2.看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？
3.指导朗读第3段。
4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？（离家出走）
*问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？
1.同桌互读4?6段。
2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。
3.根据学生回答，提出以下三个句子：
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。
天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……
4.提问：丑小鸭离家出走后，命运改变了吗？
他应不应该离家出走？
5.（看图3）提问：这时是什么季节？
天上飞的是什么？
“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕？
小结：“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。
6.指导朗读，读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。
*问题四：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？
1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。
2.提问：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？
3.根据回答，板书出示：
“湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”
女同学齐读这句话。
4.提问：“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅，他此时心情怎样？书上哪句话说明他此时的心情？
根据回答，指导学生朗读：“啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。”
5.理解“原来”：本来的意思。
提问：本来他就不是一只鸭子，从前面哪些地方可以看出来？
老师小结：“蛋大”，“出世晚”，说明他跟别的鸭子不一样，此外，一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。
6.请同学们把四幅图连起来看：“丑小鸭”成长为白天鹅，经历了多长时间？各个季节他有哪些变化？
7.指导有感情地朗读并背诵第7段。
三、齐读全文
作业布置：有感情地朗读课文，读中悟情。
板书设计： 28丑小鸭
丑小鸭 难看??伤心
羽毛------雪白油亮
其实白天鹅 脖子------又长又软很美丽??- 快乐
翅膀------丰满有力
28丑小鸭（第三课时）
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确书写生字。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：正确书写生字，把故事讲给别人听。
教学准备：准备好写有生字词的黑板；挂图。
教学过程：
一、指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文。
二、检查课文第7段的背诵情况。
三、讨论：从“丑小鸭”长成白天鹅这个童话故事中，我们应该懂得什么？
四、复习字词。
1.小黑板出示生字词认读：
稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷。
2.出示生字认读。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、钻、越
3.指导记生字：
剩：千乖乘剩共十二笔
瘦：疒瘦共十四笔
越：共十二笔其余字可让学生自己记。4.用练习本抄写生字和生字词。
五、课堂练习
指导用“洁白”和“特别”两个词造句。例：洁白??雨过天晴，天空中飘着洁白的云。特别??奶奶过生日，妈妈给她买了一个特别大的蛋糕。
六、检查与测试
1.听写生字词。
2.背诵课文第7段。
3.练习把“丑小鸭”这个故事讲给别人听。
作业布置：抄写生字，把故事讲给别人听。
板书设计：28丑小鸭
稻草堆、剩下、等、特别、瘦瘦的、除了、咬、钻过、越来越冷
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