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9日月潭（第一课时）
课前预习：收集有关台湾省的名胜古迹的资料。
教学目标：1、会认9个生字，会写4个“会写字”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月谭的秀丽风光。
3、背诵自己喜欢的语句。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月谭的秀丽风光。
教学难点：培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备：有关挂图、课件
教学过程：
一、看图激趣，导入新课
1、放映有关日月潭的美丽景色的课件（图片）
2、师：你们看了后有什么想说啊？（指名答）
3、师：日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，我国台湾的代表性风景名就是我们今天要学习的《日月谭》，板书，生齐读。
二、在语言环境中识字
1、自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。
2、对照图画读课文，感知字义词义。
3、出示生字指名读、开火车读、齐读。
4、去拼音检查读。
5、四人小组交流识字方法（加一加、减一减、换一换等）
6、用多种形式读含有生字的词语，巩固生字。
三、朗读感悟
1、看图听课文录音朗读。
2、自读感悟，边读边思考，边读边想象。
（1）日月潭的名字是怎样得来的？读读有关段落。
（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。
（3）读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？
3、合作交流：（1）给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况。
（2）背一背自己喜欢的词句。
（3）把自己收集的有关资料读给小朋友们听。
四、指导书写
1、出示会写字：岛、纱、胜、省。
2、指名读，去拼音读、齐读。
3、给字找朋友，进行扩词练习，并选其中一个字组 词，并说一句话。
4、让学生观察字的结构，同桌互说识字方法。
5、要把字写好，要注意哪里该如何写？
6、师范写，生书空，再练写。
作业布置：感情朗读课文，选择自己最喜欢的部分多读，练习背诵。
板书设计： 9日月潭
同偏旁： 纱 胜
新旧联系：岛??鸟 纱??沙
省：第一笔是竖，不是竖钩。
9日月潭（第二课时）
教学目标：1、写好8个“会写字”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
3、背诵自己喜欢的段落。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学难点：能正确书写生字，培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备：有关图片、课件
教学过程：
一、复习导入
1、游戏巩固识字：抢摘“丰收果”游戏，“夺红旗”游戏，“摘苹果”游戏。
2、出示课后“读读记记”词语，指名读，开火车读，齐读。
二、朗读感悟
1、自由读课文，你感觉到日月潭哪些地方很美？
2、再读质疑：日月潭为什么会在高山上？它的周围都有些什么名胜古迹？
三、精读感悟
1、师：听听谁能把日月潭的美景通过朗读表现出来。
2、师指导：第一自然段：读出对日月潭的由衷先赞美之情，速度可稍慢，边读边想象描述的景物，读出景物的美。
3、朗读第二自然段，突出“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。
4、配图出示第三自然段的文字，指名读、赛读，“薄薄”、“隐隐约约”、读得轻一点。
5、配图出示第四自然段的文字，读第一句音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，读第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。
四、品读升华
1、有感情地朗读课文，让学生说说最喜欢课文的哪部分。
2、用自己的方式多读喜欢的部分，多种方式读。
3、借助图画和文字的提示练习背诵。
五、指导书写
1、出示“会写字”，巩固读音。
2、出现规律：
新旧联系：绕??烧、浇
编旁比较：建??边、过
3、示范讲解，提示易写错的字。
隐：左窄右宽，“急”字中间的横不要超出右边的折笔。
茂：关键是下边的字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。
展：竖提左边不要多写撇。
4、学生练写。
5、字体展示，生评。
作业布置：抄写生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书设计： 9日月潭
图1 第三自然段文字
图2 第四自然段文字
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