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语文园地五（第一课时）
学习目标
1. 了解标点在句子中的作用。
2. 学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。
学习重、难点
1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。
课前准备
1. 有关二十四个节气的资料
2. 制作语文园地中出现的生字词卡片。
教学过程
我的发现
学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：
1. 学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。
2. 全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。
3. 拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
日积月累
本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。
1. 读读认认。
A、 轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
B、 小组交流识记10个生字的方法。
C、 小组派代表在全班介绍识字方法。
D、 变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。
2. 我会连。
1. 明确。
2. 动手连一连。
3. 同桌交换，互相订正。补充练习：
追赶
搅拌
抖动
晴朗的
香甜的
宝贵的
羽毛
羊群
水泥
馒头
财富
天空
4. 读读背背。
A、 看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。
B、 读节气歌和二十四个节气。
C、 借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。
D、 背诵“节气歌”。
语文园地五（第二课时）
学习目标
感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。
学习重、难点
感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。
课前准备
动物世界的音像或课件。
教学过程
口语交际
本次口语交际的话题是：《奇妙的动物世界》，感受大自然的奇妙。激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。
1. 进入动物王国。
播放《动物世界》的片段，让学生谈想法。
2. 学做解说员。
A、 示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……
B、 选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。
C、 分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。
D、 小组推荐代表比赛交流。
写话
写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。
语文园地五（第三课时）
学习目标
通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
学习重、难点
通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
课前准备
自己收集的资料
教学过程
展示台
这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又是动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。
1. 在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。
2. 布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）
3. 学生从不同方面展示才能。
百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。
宽带网
教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培养学生主动收集和处理信息的能力。
1. 自读书中的短文，说说从中了解的知识。
2. 小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。
3. 进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括：
A、 动物、植物的图片资料。
B、 有关的文字资料。
C、 人类仿生学的一些浅显例子。
4. 把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。
5. 建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的知识。
板书设计
语文园地五
二十四个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、
立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
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