|
7．一分钟
课前预习
1、拼读生字。
2、仔细看图，试读课文，圈出生字。
3、给生字注拼音。
第一课时
教学目的
1、会认9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识时间的宝贵，懂严格要求自己，珍惜时间。
重难点、关键
1、会认9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
教学挂图
教学过程
一、导入
1、出示时钟，找出一分钟，体会一分钟有多长。
一分钟能干什么呢？这一分钟会影响到什么？今天我们就来学课文《一分钟》。
2、出示教学挂图《一分钟》。
图上的小朋友在干什么？他为什么要追汽车跑？
3、自由读课文，找出生字。
二、学习生字
1、出示生字卡片认读。
（1） 一学生上台当小老师。
（2） 其余开火车认读。
2、读准音。
翘舌音：钟、迟。
后鼻音：零。
鼻音：闹。
轻声音：“欠”在“呵欠”中读轻声。
多音字：背
找出规律识字：
（1）熟读加偏旁：钟、零、闹、哈、叹、悔。
（2）熟字换偏旁：快??决、诲??悔。
2、 游戏测试
（1） 组成四个小组。
（2） 出示生字果树摘果子测读，看哪一组摘的果子多。
3、 朗读课文。
要求读准音。
三、指导写字
1、 看清部件与笔画。
“迟“字里面的”尺“的最后一笔变成点。
2、 观察字的部件与笔画在田字格中的位置，抒字写得匀称、美观。
“包”字的竖弯钩要拖长：“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁写得小一些，位置偏上：“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”字留足够的空间。
四、初读课文，了解图意
1、 自由读课文，了解两幅图的大意。
2、 说图意。
（1） 元元在追汽车，可是汽车开走了。（或汽车开走了，元元追不上车。）
（2） 老师对元元说：“你迟到了。”
3、 抽取几个句子（带有生字的）测测读得正确、流利否。
作业设计
熟读课文 ，抄写生字。
教学后记
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识时间的宝贵，懂严格要求自己，珍惜时间。
重难点、关键
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
教学挂图
教学过程
一、复习导入
1、 出示生字卡片测读。
2、 听写几个生字。
二、学习课文
1、 自由读课文，要求读准，读流利。
2、 听老师读课文，谈一谈自己了解了什么？
3、 讨论以下问题：
（1） 闹钟响时，元元在干什么？想什么？
（2） 元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气？
4、 回答问题，朗读课文。
（1） 闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
①此时的元元是什么情况？
②该用什么语气读课文？
懒洋洋的口气。
③齐读第1段。
（2） 元元看到绿灯和远去的汽车时为什么叹气？
（元元怕迟到，想到了“要是早一分钟就好了。）
①此时元元在想什么？（自由谈）
②该用什么语气读课文第2、3段？（焦急、后悔）
③一人用焦急的口气读“过了一分钟…红灯亮了”，一人用后悔的口气读“要是早一分钟就好了。”
④教师读“他等了好一会儿…车子开了”，一人用后悔的口气读“要是早一分钟就好了。”
⑤评比哪一组读得好，再引导全班读。
5、 继续讨论以下的问题：
（1） 后悔的元元怎么办？
学生：他等啊等到，一直看不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
教师：这句话应该用什么样的口气读？（失望、难受）
“等啊等“要拖长调子读。
（2） 到了学校元元在面对什么情况？元元是怎样的表现？
①学校已经上课了。
学生说：
②元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。
③李老师批评元元迟到了20分钟。
④元元非常后悔。
6、 朗读最后两段。
注意小声些，慢些，读出元元的不好意思与后悔。读李老师的话要严肃些。
7、 朗读全文。
三、拓展学习
1、 教师导语：读了《一分钟》大家认识到什么？大家又怎么做？
2、 教师结束语：时间是宝贵的，大家要珍惜时间。
作业设计
完成P33的“找找说说”。
板书设计
（晚）一分钟（迟）20分钟
要早起
教学后记
|
中“第三册7．一分钟教学设计 教案,,”相关内容
中“第三册7．一分钟教学设计 教案,, ”相关内容
中“第三册7．一分钟教学设计 教案,,”相关内容