小学语文第三册教案《日记两则》第一课时教学设计 教案

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    内容简介：

第一课时

一、谈话导课

　　1．小朋友，你知道什么是日记吗？平时有记日记的习惯吗？

　　2．我们每天都要接触很多人和事，把感兴趣的、难忘的、有意义的用自己的笔记录下来，就是写日记。这节课我们就来学习《日记两则》，看看里面都写了什么？（板书课题。）认识“则”字。

二、初读识字

　　1．学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。

　　2．再自读课文。

　　3．教师出示带生字的词句，在朗读中进一步认识生字。

　　4．检查生字认读情况。

　　5．采用多种方式识记字形。

三、初读感知

　　1．指名读全文，思考：这两则日记里都写了什么？

　　2．把两则日记联系起来读一读，你发现了什么？

　　3．分别出示两次描写“梦”的段落，引导学生朗读体会梦中的情景有什么不同。“我”前后的情感发生怎样的变化？

　　（比较朗读，突出了重点，使学生对作者情感的变化有了更深的体会，从中领会作者关爱他人的思想感情。）

四、感情朗读

　　1．指导朗读两则日记。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。例如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

　　2．采用多种形式朗读课文。

　　（读书是理解的前提，只有让学生充分的读，在读中才能有所感悟，在读中培养语感。体会关爱他人的思想，并从中受到启发。）

五、指导书写

　　1．出示“份、粉、昨、晴”四个字，指读，注意“昨”是平舌音。指导学生找出形近的伙伴。观察讨论，怎样才能写好这些字？

　　2．学生尝试自己写好这些字，教师巡视指导，发现共性问题，进行指导。

　　3．学生练习，展示优秀作业。

六、作业

　　1．抄写生字，朗读课文。

　　2．关注自己一天中最值得你记忆的一件事，说给爸爸、妈妈听。

七、板书设计

24．日记两则

我

梦想白纱裙??妈妈不给买??不让妈妈买

（喜欢）      （生气）     （高兴）