小学语文第三册教案《假如》第一课时教学设计 教案

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    内容简介：

第一课时

一、揭示课题

　　1．从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看看吗？你要仔细看哦。（媒体播放视频。）

　　2．马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？有一位小朋友也有这个梦想，他拥有了神笔，会想做些什么呢？今天，我们学习第 23 课《假如》。（板书课题。）

　　3．由动画引入，畅谈自己的想象，唤起孩子们学习的热情，培养学生丰富的想象。

二、初读课文，整体感知，识字教学

　　1．教师配乐范读。

　　2．听完朗诵，你有什么想法？

　　3．自由读课文，找一找小作者用神笔都画了些什么？

　　4．指名答，师贴出相应的图画。

　　5．整体感知，识字读文。

　　（1）请学生自由读课文，画出生字、词语。

　　（2）认读生字。

　　（3）把含有生字的句子读一读。

　　（4）游戏：摘取幸运星。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。

　　（识字、写字是阅读和写作的基础。教学时要注意教学方法的灵活性，采取一些符合学生年龄特点的教学形式，在游戏活动中识字，调动学生的学习兴趣，提高学习效率。）

　　（5）识记生字。（小组讨论交流。）

　　小组内讨论一下，你准备用什么方法记住它们？

　　（6）凭借生字卡片，指名读、开火车读、齐读。

三、自主品读

　　1．指名读第一小节，读完后学生评价。

　　2．指导停顿。

　　今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美和节奏感。例如，第一行后虽没标点，但也要稍稍停顿。

　　3．自己练习，体会。

　　4．选出自己最喜欢的一节读给组内的同学听，并说说喜欢的理由。

　　5．分组汇报，评出最佳朗读小能手。

　　（阅读教学的重点是培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。让学生自主选择学习内容，畅所欲言地交流自己的感受，进行个性化阅读的训练。）

四、指导写字

　　1．出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”四个字，引导观察字形，找出容易写错的字，如“哭”（容易少一点），“食”（最后一点容易写成捺）。

　　2．教师范写“哭、食”二字，学生观察、评议。

　　3．学生自由练习，边写边提示。

五、作业

　　1．抄写生字。

　　2．有感情地朗读课文。

六、板书设计

23．假如

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