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第二课时
一、复习巩固
1．认读卡片上的字。
2．开火车朗读词语。
3．用“仔细地”说一句话。
4．读句子识字：我冒着严寒，快步走到工业展览馆。
二、了解“邓爷爷”
1．交流有关邓小平的材料。（情感铺垫。）
（1）邓爷爷是中国第二代国家领导人，是一位伟人。
（2）邓爷爷是中国改革开放的倡导者。
（3）邓爷爷非常重视“下一代”的成长。
（4）我还记得《邓小平爷爷植树》的身影。
（5）我还记得邓爷爷说过“植树绿化要世世代代传下去。”
2．初步感知主人公的情感。
（1）你们在什么地方见过邓小平爷爷？（电视上、书本中……）_
（2）有一位小朋友很幸运，他不但见到了邓爷爷本人，还为邓爷爷进行了一次计算机表演，“他”能有怎样的感受呢？让我们“闭上眼睛”设想一下好吗？
3．让我们一同去感受那激动人心的时刻。
三、深入感知，指导朗读
（一）学习第二自然段
1．读文，说说“我”想到就要为邓爷爷表演，心情会怎样呢？（紧张，激动→心怦怦跳）
2．指导朗读长句子。
“想到/马上就要见到邓爷爷，我/又紧张/又激动，心怦怦地/跳个不停。”
（1）师范读，指导画“/”处要做片段停顿，停顿要比逗号短，只是声音断，不必换气。
（2）读一读，看谁“最紧张”“最激动”。
（此环节设计旨在于教学中教师指导朗读的必要性，在教师的启发、引导、点拨中使学生有所提高。）
（二）学习第三自然段
1．读文感悟：我紧张的情绪为什么一下子就平静下来了？（邓爷爷→和蔼可亲→慈祥的微笑→高兴地点头、紧紧地握手）
2．范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”通过教师语速稍慢及面带笑容等语态，让学生领悟 “慈祥”的意思。
3．读读比比，看谁读的邓爷爷最慈祥。
（三）学习第四、五、六自然段
1．长句子指导朗读。
“我沉着地/操纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。”因为我不紧张，才能表演得如此成功，并受到了邓爷爷的称赞。
2．思考：想想“我”为什么忘不了这一天。
四、情感拓展、升华
“计算机的普及要从娃娃抓起。”从这句话中你可获得怎样的情感？
五、小结
六、作业
1．抄写词语。
2．有感情地朗读课文。
七、板书设计
8．难忘的一天
我：紧张，激动→心怦怦跳
邓爷爷：和蔼可亲
（感到重任 难忘）
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